人物小傳：朱清時，1946年生，四川人，1968年畢業(yè)于中國科學技術大學近代物理系。現(xiàn)任中國科學技術大學校長、中科院院士、第三世界科學院院士。主持創(chuàng)建中科院選鍵化學開放研究實驗室。

　　社會需要教授，也需要廚師

　　記者：大學是培養(yǎng)人才的地方。很多大學都把目光放在培養(yǎng)博士碩士上，您怎么看這個問題？

　　朱清時：人才有狹義和廣義之分，從狹義上說的是科學家、教授、政治家、首席執(zhí)行官等高層次人才。廣義上說，在某一個行業(yè)里能夠做得比別人好就是人才，行行出狀元，行行都需要一流的人才。

　　一個國家、一個社會需要多種多樣的人才，既要有一流的科學家、教授、政治家等，更要有高素質(zhì)的工人、廚師、飛機駕駛員等高技能人才。大學要為國家和社會培養(yǎng)所需要的各方面人才。現(xiàn)在我們社會的人才觀有偏激之處。一些高校在人才隊伍建設上盲目強調(diào)博士學位，認為培養(yǎng)博士越多越好，忽視了各類人才都要均衡配置的科學人才觀。我國高校仍然缺少優(yōu)秀人才，而且人才結構不合理，主要表現(xiàn)在國內(nèi)許多高校，包括工科院校，普遍缺少培養(yǎng)優(yōu)秀技術員和高級技工人才的氛圍。

　　記者：要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，目前高校的培養(yǎng)機制上存在哪些問題？您認為高校目前進行的改革應該如何發(fā)力？

　　朱清時：中國的高校改革需要大力發(fā)展社區(qū)學院，設置實用專業(yè)，比如烹飪等社會生活需要的方方面面技能，培養(yǎng)實用專業(yè)的技能型人才，把大家培養(yǎng)成社會需要的實用專業(yè)型人才。另外，還要改革我國現(xiàn)行的教育思想和教學體系。長期以來，我們都是以教師為中心，用灌輸方式教學生，特別強調(diào)知識的連貫性、系統(tǒng)性和完整性。它雖能使學生具備寬厚的基礎知識，然而在知識“大爆炸”的現(xiàn)代，再用這種灌輸方式教學生，學生的負擔就過重了，就會像愛因斯坦形容的“大學教育并不總是有益的。無論多好的食物強迫吃下去，總有一天會把胃口和肚子搞壞的，純真的好奇心的火花會漸漸地熄滅。”

　　大學階段，需要站起來四面觀望

　　記者：新學期開始了，又有很多高中生跨入大學校園。大學生要朝著創(chuàng)新型人才方向努力，您能不能給些忠告？

　　朱清時：大學生之所以為“大”，是因為他要學會自主學習、自我設計、自主安排自己的生活和學業(yè)。英國著名哲學家懷特海曾說過：“在中學階段，學生伏案學習；在大學階段，他需要站起來四面觀望�！边@就是說，大學生要自己站起來獨立行走，要認真地認識自己，審視周圍的環(huán)境，確定自己的人生目標，只有知道自己以后想做什么、要做什么，才能知道自己應該學什么。

　　大學生要成為人才，我認為關鍵要在四個方面下功夫。首先是培養(yǎng)自己的學習能力。學生要利用學校的資源，培養(yǎng)自學的能力，當知識不系統(tǒng)連貫時要善于自學，自己看書鉆研把問題弄明白。其次要訓練直覺和洞察力，能夠在復雜環(huán)境中抓住問題的關鍵，在學校大環(huán)境下，要善于接觸一流的學者，看他們是如何學習、工作和思考的。還要具備在注意力集中下的勤奮，就是我們說的用心和刻苦，既要刻苦更要用心，訓練善于發(fā)現(xiàn)機遇和抓住機遇的能力，隨時做好準備迎接機遇，機遇偏愛有準備的頭腦。

　　記者：就業(yè)難已經(jīng)成為大學生面臨的嚴峻考驗。您覺得當代大學生應該如何正確看待就業(yè)與成才？

　　朱清時：1998年時，全國有1000所大學，現(xiàn)在是2300所大學，在校生是1998年的4倍還多，而教育專業(yè)的多樣性卻沒有增加，結果4倍人去競爭同樣多的職位，必然導致就業(yè)難。

　　另一個就是現(xiàn)在的就業(yè)觀。一些大學生找工作過分浮躁和狹隘，太過急功近利。一定要找當領導、技術主管、薪水高、工作條件好、區(qū)位條件好的崗位。我1968年大學畢業(yè)，分到青海當工人，也就是這一代人說的三線、內(nèi)地邊遠地區(qū)。如果到這些地方就業(yè)為大學生比較普遍接受的話，就業(yè)就不會太難，西部邊遠地區(qū)很需要人才。

　　一個人的成才，除了在大學，更多的時間是在社會，是在工作中成才。有的學生在學校成績很好，但在工作后沒有表現(xiàn)出很強的能力，有的學生在學校成績一般，工作后卻能力很強。一個人的成才和成功最終取決于他的直覺和洞察力，他發(fā)現(xiàn)機遇和抓住機遇的能力。

　　把握機遇，需有良好的洞察力

　　記者：要成才，發(fā)現(xiàn)和把握機遇的能力都很重要，一般人對此都有欠缺。您對此有何心得？

　　朱清時：每個人抓住機遇和創(chuàng)造機遇的能力不同，最終成果不同。就科學而言，一個學科領域中大的機遇是幾百年一遇，中等機遇也可能十幾年、幾十年一遇，人的一生中小機遇不斷。大的機遇是歷史和社會造成的，科學史上的重大突破，都與這類大機遇有關。如果牛頓不是生在他那個時代，早生200年，他不可能得出萬有引力定律。因為伽利略和第谷等人的觀察數(shù)據(jù)還沒有出來。他晚生100年，別人可能已經(jīng)把這個發(fā)現(xiàn)做出來了。

　　去年楊振寧先生在我校作報告，講到現(xiàn)在頻繁慶祝理論物理學大師誕生百年，就是因為19世紀末20世紀初出生的物理學家在20世紀二三十年代正逢物理學領域發(fā)現(xiàn)“金礦”——出現(xiàn)大機遇的時代，到50年代楊先生開始做理論物理研究時，他認為只剩下“銀礦”了。楊先生認為，現(xiàn)在做理論物理，可能只有“銅礦”，在應用科學和交叉科學領域可能會出“金礦”。我同意這個看法。要想在科研上有大作為，不能怪父母把你生得不是時候，沒有遇到機遇，而要善于發(fā)現(xiàn)和把握機遇，一定要善于審時度勢，看清科技發(fā)展的大趨勢，有良好的洞察力去感知哪里有“金礦”。

　　(據(jù)人民日報；何聰）