華中科技大學(xué)博士生導(dǎo)師趙振宇教授說：“新聞學(xué)博士連最常見最簡短的消息、通訊、言論都不會寫，我認(rèn)為是不合格的畢業(yè)生，至少我會在論文答辯時提出質(zhì)疑�！�(據(jù)《新華每日電訊》12月8日)

　　新聞學(xué)碩士生和博士生畢業(yè)前，沒有發(fā)表過一篇新聞作品，并非個別。倘若要問：新聞學(xué)博士要不要會寫消息？這是一個讓很多人感到難以回答的話題。倘若博士是搞研究的，那么，會不會寫消息就沒什么關(guān)系。但是，新聞學(xué)博士與其他博士不同，因為新聞絕不是研究出來的。

　　當(dāng)前的新聞教育，為何會培養(yǎng)出不會寫消息的新聞學(xué)博士？

　　一是因為新聞學(xué)的試好考。很多報考新聞學(xué)、傳播學(xué)碩士或博士研究生的人都認(rèn)為，新聞學(xué)、傳播學(xué)專業(yè)考試就那幾本書，萬變不離其宗，沒有管理學(xué)高深、沒有文學(xué)寬闊、沒有法學(xué)專業(yè)，因此，跨專業(yè)報考的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過新聞學(xué)專業(yè)自身的報考人數(shù)。

　　二是因為新聞教育的理念。很多教育機(jī)構(gòu)把新聞學(xué)、傳播學(xué)碩士、博士教育定位為研究型人才，只強(qiáng)調(diào)論文，而忽視新聞業(yè)務(wù)方面的訓(xùn)練。不少新聞學(xué)博士從其他專業(yè)跨考過來，連“報眼”、“頭條”、“倒頭條”等新聞常識都知之甚少。

　　三是因為新聞教學(xué)人才本身的素質(zhì)。有數(shù)據(jù)顯示，2003年，新聞傳播學(xué)教育機(jī)構(gòu)不到200個，2004年就達(dá)到400個，2005年已達(dá)到661個。隨著新聞傳播教育機(jī)構(gòu)的大勢鋪開，教師緊缺現(xiàn)象十分嚴(yán)重，一些文科類的碩士、博士紛紛走上了新聞教學(xué)崗位，甚至一些中文、哲學(xué)教授，搖身一變成了新聞傳播學(xué)教授。這些人中很多沒有媒體從業(yè)經(jīng)歷，更有甚者對新聞專業(yè)知識幾乎不知。于是，一個不懂新聞業(yè)務(wù)的教師，居然能大講采寫編評；一個沒有媒體經(jīng)歷的教師，能大話媒介文化與經(jīng)營管理……

　　其實(shí)，“一些新聞學(xué)博士不會寫消息”的問題，是當(dāng)前新聞學(xué)教育乃至整個教育中所存在的一個共性問題。類似的還有，計算機(jī)專業(yè)的博士不會寫程序，醫(yī)學(xué)博士不會治療感冒，心理學(xué)博士不會心理咨詢……

　　中國太平洋建設(shè)集團(tuán)有限公司董事局主席兼總裁嚴(yán)介和近日做客新浪，暢談“成為富人歷程以及并購國企是與非”時說：“我做了20年掌門人，做企業(yè)，用人我覺得學(xué)歷方面最理想的是本科生，20年的總結(jié)，本科生成功率最高。誰用博士誰等著痛苦，是沒有商量的。”為什么一位跨國企業(yè)總裁對博士存在如此之大的“偏見”，我想這不僅是博士的悲哀，更是博士教育的悲哀。人們不禁責(zé)問：中國的博士教育到底怎么了？

　　(來源：中國青年報，作者：陳棟)