目前我國高校普遍出現(xiàn)四種傾向：追求一流、追求綜合化、盲目擴大辦學規(guī)模、追求研究型大學。所有學校都在爭一流，有的爭國內(nèi)一流，有的爭國際一流。

　　實際上，每所大學都要成為一流大學，這是不現(xiàn)實的。大家都爭一流，最后可能多數(shù)都入不了流。在一些高校，已經(jīng)有了理工科，就想著要辦文科；有了文理工科，就想著要辦醫(yī)科、藝術、體育等等。還有一些高校把辦學規(guī)模當成一個指標，規(guī)模越大越好，有的學校只能容納萬人，卻招收四五萬名學生。規(guī)模擴大了，教學質(zhì)量降下去了。因為招一萬名學生是這些教師，招四五萬名學生還是這些教師，師生比例失衡，根本不能保證教學質(zhì)量。

　　更有甚者，一些學校擴大規(guī)模并不是為了辦好學校，培養(yǎng)好學生，而是受經(jīng)濟利益的驅(qū)動，因為學生招得多，錢就收得越多。一味爭取成為研究型大學，也會影響大學的發(fā)展。有人認為一旦成為研究型大學，學校的規(guī)格就高了。導致的結果是沒有老師再去安心從事教學工作，老師們都是想著各種法子申請課題，發(fā)表論文。

　　辦大學追求的目標應該是特色、大師和質(zhì)量。辦學特色很重要，沒有特色就沒有競爭力。美國的加州理工大學沒有提出要改成加州綜合性大學，麻省理工學院也沒提出辦成綜合性大學，但這些學校都是世界一流大學。

　　——中國科學院院士 潘際鑾

　　來源：人民日報