從原來的手機、呼叫器接收答案，到書寫顯示隱形文字的“作弊筆”、內(nèi)藏接收儀器的“鋼筆作弊器”以及今年出現(xiàn)的“OO型考試作弊器”。雖然產(chǎn)品不斷更新，但騙子的行騙手法卻一直“老套”，只不過因此上當?shù)娜艘参匆姕p少。是什么原因讓受過12年正規(guī)教育的學生，甚至不少受過高等教育的成人，在媒體反復(fù)曝光之后，仍然冒著違法的風險“寧撞南墻不回頭”？有經(jīng)濟學家指出：考試作弊表面上看是為了分數(shù)，其實分數(shù)背后更多的是現(xiàn)實利益。

　　在當前競爭激烈的社會中，考試就是一場競技，它帶有很強的功利性和目的性�？荚嚭妥鞅拙拖袷菍\生兄弟，只要有考試存在，就有作弊。更何況這些考試涉及到考生的重大利益——高考這樣的選拔性考試關(guān)系到考生將來的工作、收入及社會地位，而英語四、六級考試雖然是水平考試，但多年來也和考生的學位、就業(yè)息息相關(guān)——在利益驅(qū)動下，不可避免地會有人鋌而走險，破壞競爭規(guī)則。不能否認的是，隱型耳機之類作弊器在流通的開始確實令一部分考生僥幸通關(guān)。這，導致更多人不斷冒著受騙上當、違法亂紀的風險，去追求那萬分之一的希望。

　　為了保證考試的公平，相關(guān)部門想出了種種辦法：手機屏蔽儀、金屬探測器……各種高科技手段被紛紛采用。本來應(yīng)該證明學識、才能的高考考場，卻在很大程度上暴露出了許多人性的弱點。難怪有人發(fā)出了“考場即囚房”的哀嘆。

　　有人形容目前的素質(zhì)教育處于博弈論中著名的“囚徒博弈”當中：升學率才是衡量一個學校教學水平的惟一量化指標。隨著高等教育的普及，文憑的貶值更在一定程度上加劇了考試作弊。試想如果就業(yè)單位連門衛(wèi)都要本科生，怎么能讓那些失去教育機會的人不鋌而走險？有需求才有市場，銷售考試作弊器的泛濫正說明作弊現(xiàn)象的愈演愈烈。面對屢禁不止的窘境，我們也許該好好反思一下“高考大過天”的現(xiàn)象，直面當前教育體制改革中所面臨的諸多難題。

　　來源：市場報；作者：王立嘉