北大“校長推薦制”引發(fā)的口水仗剛剛停歇，四川大學(xué)又以專收“偏才、怪才、奇才”的校長推薦制引來輿論圍觀。公布的方案中說，對(duì)分?jǐn)?shù)未上線的、經(jīng)專業(yè)測試出類拔萃的考生，將報(bào)教育部批準(zhǔn)后破格錄取。

　　聽上去，頗有超越北大的味道，但我并不樂觀視之。

　　北大的校長實(shí)名推薦如愿所償，到頭來收獲了一籮筐尖子生。等到北大公示的時(shí)候，一直憂心忡忡的媒體才發(fā)現(xiàn)罵錯(cuò)了：既沒見腐敗也沒見偏才。為何不舉偏才，有位中學(xué)校長說得無奈：“非不能也，是不敢也！”他是怕背不起猜疑的口水。

　　我倒不這么認(rèn)為。應(yīng)當(dāng)說“非不敢也，是不能也”。他說的是心情，我說的是實(shí)情。北大以“降30分”為誘餌，以“實(shí)名推薦”為招牌，招百十個(gè)它所希望的全才容易；但四川大學(xué)要大膽破格，招攬?zhí)煜滤�謂怪才、偏才、奇才，難也。

　　舍卻輿論猜忌不說，一個(gè)簡單的問題是：所謂的“奇才”、“偏才”、“怪才”，在如今的“大一統(tǒng)”教育體制積年匡正下還能幸存嗎？孩子的世界本來五彩繽紛，性情也不盡相同，能力也各有短長，但我們總喜歡磨得中規(guī)中矩、圓圓溜溜，搞成標(biāo)準(zhǔn)答案。就像阿Q畫圈，總覺越圓越好，最后連誰畫的都認(rèn)不出來，那才叫好。如此這般，還會(huì)有多少孩子冥頑不化，“朽木”難雕？

　　即便偶有幾個(gè)，又會(huì)得到多大程度的認(rèn)可呢？其實(shí)無論北大還是川大，都沒能明確自己需要的人才的標(biāo)準(zhǔn)。如果去除那些不能自圓其說的解釋，落實(shí)到中學(xué)校長手里，無非是競賽標(biāo)兵、三好學(xué)生、博得老師領(lǐng)導(dǎo)好印象的好孩子而已。還是要靠各種考試來衡量，還是沒能逃出成績至上的窠臼。

　　錢學(xué)森先生臨終前留下的“大師之問”讓人糾結(jié)，所以很多人一味歸咎于高考制度，似乎我們已經(jīng)雪藏了很多的經(jīng)世致用的奇才、怪才，只是被殘酷的高考的制度埋沒壓抑，現(xiàn)在只需要幾個(gè)著名大學(xué)佯裝改革，一群伯樂般的中學(xué)校長慧眼舉賢，這些青年才俊就能紛紛脫穎而出。

　　這是何其的天真！這本是兩個(gè)問題。大學(xué)現(xiàn)在愿意給偏才、怪才、奇才開門是一回事，門外有沒有偏才、怪才、奇才是另一回事。四川大學(xué)的非常之舉究竟會(huì)有怎樣的收獲，我們不妨靜觀其效。但有一點(diǎn)不能不說：似乎眼下的教育已經(jīng)給人才立起了標(biāo)準(zhǔn)，這世上除了全才，就是庸才了。（顯峰）