蘇文洋

　　98歲的中國航天之父錢學森10月31日上午8時06分駕鶴仙逝。人們在哀慟、緬懷這位中國和世界航天科學泰斗的同時，也在總結(jié)和思考中國教育的昨天、今天和明天。

　　1949 年新中國誕生前后，一大批像錢學森這樣的杰出人才，懷著報效祖國和人民的愛國之心，拋棄優(yōu)厚待遇，戰(zhàn)勝重重阻撓，從海外學成歸來，為新中國的繁榮富強貢獻了自己的力量。隨著錢學森、季羨林等一批高壽的大師級杰出人才故去，在舊中國受過高等教育的學術領軍人物所剩已經(jīng)屈指可數(shù)。中國今后的杰出人才，就要看新中國的高等教育的成果。

　　中國教育還能培養(yǎng)出錢學森嗎？昨天，有媒體以此為題，向我們發(fā)問。這個問題提出的時間節(jié)點，恰好在教育部長周濟免職，新部長袁貴仁走馬上任，問題似乎只能留給新部長回答了。

　　錢老生前曾對溫總理陳詞：現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一個大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是“冒”不出杰出人才�！跋氲街袊�長遠發(fā)展的事情，我憂慮的就是這一點�！边@是錢老四年前的“善言”，而他在九十高齡時，已經(jīng)發(fā)出過對現(xiàn)行教育制度的抨擊：“現(xiàn)在的學生對知識沒有興趣，老師教到什么程度，學生學到什么程度，這樣的教育是不行的。”

　　我們必須承認，我們現(xiàn)在這樣的教育，很難培養(yǎng)出錢學森這樣的杰出人才。上個世紀八十年代初，我對錢學森、特別是他身邊的科學家團隊進行過大量采訪。1982年，《人物》雜志第六期發(fā)表了我撰寫的《錢學森在美國》(1935—1955)長文，1984年5月由人民出版社結(jié)集出版單行本。當時的總書記胡耀邦看過后，與錢學森、宋健同志長談兩次。那時，我采訪了錢學森歸國后的歷任秘書，收集了他工作、生活的大量素材，準備今后在適當?shù)臅r候發(fā)表。除此之外，我當時特別寫過一篇錢學森在美國的老師馮·卡門的傳記作品，研究過卡門對錢學森一生的重大影響。

　　名師出高徒。沒有馮·卡門，錢學森是否會對人類航天事業(yè)做出今天這樣偉大的成就，那就無法猜測了。馮·卡門到美國加州理工學院任教，把德國格丁根大學的民主學風也帶到美國。他每星期主持召開一次研究討論會和一次學術研討會，不論是專家權威，還是普通研究生，一律平等，暢所欲言，使錢老終生受益。他回憶說，他那時年輕，有點初生牛犢的勁兒，有一次講完自己的論文，有位長者提出意見，錢和那位大教授爭論起來。事后，卡門告訴他，那是當代力學大權威馮·米塞斯(土耳其人)。但是，你的意見是對的，我支持你。錢和馮·卡門有一次爭論，話語激烈而又尖刻�？ㄩT被氣壞了，拂袖而去。事后，卡門經(jīng)過思考，認識到學生是對的。第二天一上班，年過花甲的卡門爬了三層樓梯，來到位于三樓一個旮旯的錢學森的小小辦公室，敲開門，恭恭敬敬地給他行個禮，說：“錢，昨天的爭論你是對的，我是錯的�！笨ㄩT上課從不點名，鼓勵學生隨時提問，可以打斷老師的講話。錢學森歸國后，力圖把馮·卡門的民主學風也帶回來，他以身作則，并多次以馮·米塞斯和馮·卡門的例子教育中國學者。一個老師能教給學生的知識終究是有限的，有了民主學風，學生主動求知，這才有學術創(chuàng)新和超越老師的可能。無論從哪方面的貢獻說，錢學森都超過了他的老師卡門，但錢學森是從卡門的民主學風這塊肥沃的學術土壤中“冒”出來的。魯迅說過，未有天才之前，首先需要泥土，培養(yǎng)天才的土壤。我們的大學教育，民主學風的土壤究竟如何呢？