今年高考剛放榜，7月7日一清早，我就收了條短信：“我女兒陶雨晴，已被香港浸會(huì)大學(xué)錄取，應(yīng)該是寫(xiě)作特長(zhǎng)起了作用。老陶�！�

　　老陶也是個(gè)記者，大約3年前，為了女兒念書(shū)的事，他曾找不少朋友咨詢(xún)過(guò)。那會(huì)兒，老陶的妻子剛病故，女兒正值青春期，酷愛(ài)寫(xiě)作，喜歡看課外書(shū)，經(jīng)常不交作業(yè)，老師也管不了。最后，學(xué)校逼著焦頭爛額的老陶，要么帶女兒看心理醫(yī)生，要么休學(xué)回家。

　　收到短信后，我回了一條，祝賀他們父女倆在激烈的高考大戰(zhàn)中獲勝。

　　老陶很快回復(fù)道：“不能說(shuō)勝利吧？只是在這個(gè)教育制度下掙扎而已，分?jǐn)?shù)只有560，在對(duì)付高考方面只能算及格。我覺(jué)得有個(gè)問(wèn)題值得探討：孩子的天賦，到底有多少值得維護(hù)發(fā)展的價(jià)值，家長(zhǎng)如何處理這個(gè)問(wèn)題和體制的矛盾�！�

　　是啊，現(xiàn)在不知有多少孩子和家長(zhǎng)，被這個(gè)問(wèn)題困住、難住。

　　“一上學(xué)，就完了，她再也沒(méi)有快樂(lè)過(guò)”

　　“我不是好人，別寫(xiě)我！”19歲的陶雨晴，大聲嚷嚷著。我一下愣住了，這樣拒絕采訪(fǎng)的人，還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

　　“你怎么會(huì)不是好人呢？”我小心地追問(wèn)。

　　她的一通話(huà)，又把我給噎住了：“我不是報(bào)紙上宣傳的好人，我沒(méi)救誰(shuí)，也沒(méi)捐過(guò)錢(qián)，采訪(fǎng)我干嗎？”

　　陶雨晴是個(gè)單眼皮的女孩，人長(zhǎng)得挺瘦，胳膊細(xì)細(xì)的，頭簾有些長(zhǎng)，一低頭，能蓋住上眼皮。

　　老陶柔聲相勸：“你是個(gè)好人。只不過(guò)，不是老師心目中的好學(xué)生而已�！�

　　采訪(fǎng)是在陶雨晴的房間里，屋里有張單人床、一張長(zhǎng)條大書(shū)桌和書(shū)柜。桌上堆放著《梭羅集》、《史懷澤傳》等書(shū)，書(shū)柜里沒(méi)有一本關(guān)于高考的書(shū)，大部分是自然和生物方面的，像《人與蟲(chóng)》、《生命之科學(xué)》、《瓦爾登湖》、《昆蟲(chóng)記》、《紐約時(shí)報(bào)科學(xué)版》、《感覺(jué)的自然史》等等。在書(shū)桌前坐了一小會(huì)兒，陶雨晴就抱了本書(shū)，跑到客廳的沙發(fā)上看去了，撂下我和老陶。

　　談話(huà)時(shí)，老陶時(shí)不時(shí)地要喊上一嗓子：“陶雨晴，這事我能說(shuō)嗎？”

　　“你說(shuō)吧！”靠在沙發(fā)上看書(shū)的陶雨晴，不情愿地回一聲，老陶這才接著往下講。

　　說(shuō)起陶雨晴最大的特點(diǎn)，老陶認(rèn)為是好奇心重，有點(diǎn)語(yǔ)言天賦。

　　“小時(shí)候，就愛(ài)看書(shū)，老是抱本書(shū)跟在大人身后，嚷著給她念、念、念。認(rèn)點(diǎn)字后，就自己看。每天晚上都得給她念故事，不念不睡，我困得不行，睜不開(kāi)眼，她就來(lái)扒我的眼睛�！�

　　再后來(lái)，老陶也不知道她是怎么認(rèn)得那么多字。有一天，她抱了本《西游記》(簡(jiǎn)版)上幼兒園。阿姨看到很驚訝：這個(gè)你也能念？還行，念出來(lái)了。在幼兒園里，別的小孩表演唱歌跳舞，她表演認(rèn)字。

　　“從小，她就喜歡動(dòng)物，去農(nóng)村的奶奶家，什么蟲(chóng)子都敢抓，連蛇也不怕。村里每次來(lái)賣(mài)小雞的，她都纏著大人買(mǎi)。結(jié)果，一共抓回來(lái)59只。”陶雨晴還飼養(yǎng)過(guò)一只大肉蟲(chóng)子，看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，就把蟲(chóng)子擱在沙發(fā)上，兩個(gè)一起看。

　　“她讀了不少生物方面的書(shū)，這方面的好多知識(shí)，我是跟她學(xué)的�！崩咸战o女兒看《小蝌蚪找媽媽》，陶雨晴說(shuō)不科學(xué)，搞錯(cuò)了，媽媽找得不對(duì)。“青蛙的卵是一團(tuán)團(tuán)的，癩哈蟆的卵才是一條條的。”

　　有一天，女兒驚奇地告訴爸爸，她看見(jiàn)螞蟻長(zhǎng)了翅膀，從洞里飛出來(lái)，這叫“婚飛”，一年只有一天，所有的雄螞蟻和候補(bǔ)的螞蟻女王都飛出來(lái)交配。

　　“一上學(xué)，就完了，她再也沒(méi)快樂(lè)過(guò)。”老陶講。

　　好奇心強(qiáng)，是小孩的天性。很多孩子都有自己的天分或特長(zhǎng)，但絕大部分被家長(zhǎng)和學(xué)校給干掉了，小芽還沒(méi)長(zhǎng)大就給掐掉。但有的小孩比較倔，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著，老陶說(shuō)自己的女兒就屬于這種，不溫順。

　　到了小學(xué)，陶雨晴竟然成了“問(wèn)題少年”。“和別的小孩玩不到一塊，屬于另類(lèi)。上來(lái)脾氣，什么都不怕。我呢，從她上小學(xué)開(kāi)始，就不斷地被叫到學(xué)校。一聽(tīng)老師來(lái)電話(huà)，心就‘突突突’地跳，反正沒(méi)啥好事�！�

　　有一回，校長(zhǎng)把老陶給叫去了。那天早上，學(xué)校做廣播體操，說(shuō)是陶雨晴跑到前邊的臺(tái)子上，把領(lǐng)操的老師給推下去了，這還了得？校長(zhǎng)問(wèn)：你為什么這么做？沒(méi)想到，小姑娘是這樣回答的：冬天早上這么冷，你們不讓我們穿外套，可老師為什么就能穿著羽絨服在上邊領(lǐng)操？

　　最讓老師頭疼的，是陶雨晴不交作業(yè)、不聽(tīng)課。有一次，老師實(shí)在氣得不行，又叫老陶：你來(lái)，在窗外看她！“我站在窗外，確實(shí)是，別的同學(xué)都在聽(tīng)課，她在下邊偷偷看課外書(shū)�！�

　　老陶分析道，主要矛盾就是時(shí)間問(wèn)題。學(xué)校希望學(xué)生啥也別干，一心一意學(xué)習(xí)，奔了中考奔高考。一天差不多12個(gè)小時(shí)，全上課、寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)時(shí)間干自己喜歡的事。

　　“陶雨晴喜歡生物，喜歡寫(xiě)作，她在這上頭花費(fèi)太多時(shí)間。別的孩子背一個(gè)書(shū)包，她等于背倆。別的小孩放學(xué)后，該玩的玩去了，她把時(shí)間用來(lái)看課外書(shū)、寫(xiě)東西、上網(wǎng)。好多書(shū)都是她自己買(mǎi)的，有幾書(shū)柜。我家光《昆蟲(chóng)記》就買(mǎi)了幾個(gè)版本，有一套 15本，她都看了。她的閱讀量，比我大�！�

　　“應(yīng)該說(shuō)，老師沒(méi)做錯(cuò)什么，是按學(xué)校規(guī)定做的�！崩咸帐冀K這么認(rèn)為。知道陶雨晴有點(diǎn)天分，老師甚至對(duì)她還有些照顧�！霸谛�學(xué)，到后來(lái)，校長(zhǎng)也挺無(wú)奈地說(shuō)過(guò)：陶雨晴這孩子，只要她不影響別人，不要管她！”

　　學(xué)校下了最后通牒：要么領(lǐng)孩子去做心理咨詢(xún)，要么休學(xué)走人！

　　上了初中，鬧騰得更厲害，女兒跟老師的矛盾更大，加上家離學(xué)校近，老陶被叫到學(xué)校的次數(shù)更多了。主要是作業(yè)問(wèn)題，還有幾次是打架。

　　“現(xiàn)在的老師有升學(xué)壓力，沒(méi)有辦法管學(xué)生有沒(méi)有特長(zhǎng)，只管你守不守紀(jì)律。”老陶說(shuō)。像初中，每天有幾項(xiàng)指標(biāo)：交沒(méi)交作業(yè)、聽(tīng)不聽(tīng)課、遲不遲到、上課說(shuō)不說(shuō)話(huà)、打不打架等等，由班干部每天填，陶雨晴就屬于經(jīng)常被填上的主兒。

　　“我就怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)�！崩咸彰看斡仓�頭皮去，常常有對(duì)不住老師的感覺(jué)。有回開(kāi)期末家長(zhǎng)會(huì)，老師統(tǒng)計(jì)說(shuō)，有一門(mén)課，全班除陶雨晴以外的其他人加起來(lái)一共少交8次作業(yè)，陶雨晴一人少交28次。

　　老師都這么跟老陶說(shuō)：“也就是你家這孩子吧，要是換了別人，早就開(kāi)除了。”

　　“嗨，其實(shí)也沒(méi)太大的事，跟學(xué)校、老師的主要矛盾，還是她不能做她喜歡的事，人就煩躁、發(fā)脾氣、對(duì)著干。但是反過(guò)來(lái)說(shuō)，要是沒(méi)一股子倔勁兒，她寫(xiě)東西，也堅(jiān)持不下來(lái)�！�

　　“越是臨近中考，人越是煩躁，壓力也大，小孩脾氣都火暴火暴的，跟班里同學(xué)動(dòng)不動(dòng)就有矛盾，干架�！�

　　聽(tīng)她爸說(shuō)起打架的事，陶雨晴從客廳沖進(jìn)屋里，一屁股坐在椅子上，大聲說(shuō)：“不對(duì)！是他把椅子朝我扔過(guò)來(lái)，可老師卻讓我向他道歉，憑什么啊？”跟她打架的男孩，長(zhǎng)得又高又大，說(shuō)是全班沒(méi)一人敢惹。

　　說(shuō)完打架的事，陶雨晴又氣呼呼地說(shuō)：“我們學(xué)校也分好班和差班，老師讓已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生回來(lái)講學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，給好班請(qǐng)的，都是考上北大、清華的人，給我們找的，都是上語(yǔ)言學(xué)院之類(lèi)的。這就是把人分了等級(jí)，憑什么呀！”

　　“她老提這事，覺(jué)得不公道�！崩咸兆�在一旁講�！霸蹅冞@個(gè)教育制度不公平，大家交的學(xué)費(fèi)是一樣的，但學(xué)校把最好的老師、最好的資源，都用在好學(xué)生身上了�！�

　　提及最不喜歡學(xué)校的地方，陶雨晴一口氣說(shuō)道：只看分?jǐn)?shù)，不尊重人，不尊重人的欲望，不尊重人的個(gè)性。讓所有的人都一致化，用嚴(yán)厲的標(biāo)準(zhǔn)把你卡在一個(gè)小盒子里，還說(shuō)是為你好�！霸趯W(xué)校的網(wǎng)吧里，罵老師的帖子特多，上去一看，你就知道學(xué)生心里想的是什么。跟學(xué)校教的那套，完全不一回事�！�

　　老陶的觀(guān)察是：學(xué)校的思想教育，是讓小孩虛偽化的過(guò)程，好多道德標(biāo)準(zhǔn)要求很高，根本就做不到。教育者假裝在教育別人，被教育者也假裝在聽(tīng)，大家都心照不宣。心里想的跟表現(xiàn)出來(lái)的完全不一樣。而陶雨晴呢，就屬于虛偽化過(guò)程沒(méi)完成，不太成功的，所以，她才處處碰壁，較勁兒�！八�的痛苦在于，不想當(dāng)面一套，背后一套，想什么就表現(xiàn)出什么。也許有的學(xué)生想得比她還嚴(yán)重，但人家不表現(xiàn)出來(lái)，表面上規(guī)規(guī)矩矩的。”

　　“別人都能順從，你也就隨大流唄？”我問(wèn)陶雨晴。

　　“可我心里不舒服�！�

　　私底下，她們同學(xué)也都討厭虛偽的人，討厭一本正經(jīng)、裝模作樣的人�！澳悴挛覀�?cè)趺凑f(shuō)：莫裝逼，裝逼遭雷劈！”話(huà)音未落，我和老陶全樂(lè)了。

　　“這話(huà)雖不好聽(tīng)，但精辟！在我價(jià)值觀(guān)形成時(shí)，我覺(jué)得許多學(xué)校里教我的東西是錯(cuò)的，我不能接受，但我又不知道正確的是什么。有時(shí)候，我也迎合學(xué)校教的那套，有時(shí)候又批判它。人很煩，很偏執(zhí)�！�

　　停了一會(huì)兒，陶雨晴面無(wú)表情地補(bǔ)充了一句：“我不喜歡過(guò)去的我。”

　　曾有老師讓老陶保證，一定要孩子這樣那樣，否則就別來(lái)學(xué)校。“我可以保證我自己怎么樣，不能保證別人，雖然她是我女兒，可也是別人啊�！�

　　直到現(xiàn)在，老陶也覺(jué)得：老師的話(huà)要聽(tīng)，但也不能全聽(tīng)。因?yàn)槔蠋煂?duì)待學(xué)生全是一樣，而家長(zhǎng)知道自己孩子是啥個(gè)性�！跋裉沼昵邕@種孩子，逼急了，弄崩了，出了事怎么辦？我可不想冒那個(gè)險(xiǎn)。強(qiáng)迫孩子老老實(shí)實(shí)聽(tīng)話(huà)，考個(gè)高分，結(jié)果把孩子心理弄扭曲了，精神不健康，劃不來(lái)�！�

　　折騰得最厲害的時(shí)候，學(xué)校把老陶叫去，下了最后通牒：要么領(lǐng)孩子去做心理咨詢(xún)，要么休學(xué)走人！被逼無(wú)奈，老陶只好領(lǐng)著小陶，四處找人咨詢(xún)。爺倆跑了不少地方，可都說(shuō)孩子沒(méi)毛病，正常。

　　有一回，他們?nèi)ケ本┑囊患裔t(yī)院，特意找了一位有名的心理專(zhuān)家瞧病。忙活了半天，老專(zhuān)家也說(shuō)孩子沒(méi)事�！拔艺f(shuō)，學(xué)校說(shuō)有病，他們還說(shuō)了，要是醫(yī)生說(shuō)沒(méi)病，就給開(kāi)個(gè)證明。老專(zhuān)家一聽(tīng)就火了：這有病沒(méi)病的，是我說(shuō)了算，還是他們說(shuō)了算？有病我開(kāi)證明，沒(méi)病我開(kāi)哪門(mén)子證明？這是我的電話(huà)，叫他們直接打電話(huà)找我！”

　　“到底是誰(shuí)瘋了？”那段日子，老陶心靈飽受煎熬，小陶心情也壞到了極點(diǎn)，她讀了大量的李賀的詩(shī)。

　　李賀是一位中唐詩(shī)人，因?yàn)椴荒軈⒓涌婆e，他也就斷了仕途，做官頂多做到九品。前程黯淡、貧病交困的李賀只活到27歲，被后人稱(chēng)為“詩(shī)中鬼”。陶雨晴說(shuō)李賀的好多詩(shī)，寫(xiě)得夠慘，夠嚇人�！澳仙胶纹浔�，鬼雨灑空草”、“我當(dāng)二十不得意，一心愁謝如枯蘭。衣如飛鶉馬如狗，臨歧擊劍生銅吼�！彼龑�(duì)李賀的評(píng)價(jià)是：文字是癲狂的，是大氣到恐怖的，甚至是一種病態(tài)的夢(mèng)幻。他很擅長(zhǎng)描寫(xiě)這種心理，悲涼、無(wú)奈、空虛，還有幾分憤慨。

　　“那個(gè)時(shí)候，我的心情很壞，處處碰壁�！钡降浊榫w糟到啥程度，會(huì)讓一個(gè)花季少女，跟那個(gè)一千多年前失意落魄、抑郁而終的短命詩(shī)人，心境相通，惺惺相惜呢？

　　“唉，總算都結(jié)束了！自打上學(xué)后，她就沒(méi)高興過(guò)，我也是受盡折磨。陪她上一回學(xué)，趕上我讀8回了！”老陶感嘆道。

　　“我就是個(gè)投降派！”

　　“我總是抑制不住自己寫(xiě)作的沖動(dòng)�！碧沼昵缯f(shuō)。

　　女兒寫(xiě)的東西，有些給老陶看，有些不給，偷偷發(fā)在網(wǎng)上。她在一些科普類(lèi)的網(wǎng)上論壇里小有名氣，也花費(fèi)了不少時(shí)間。對(duì)此，老陶表示理解和支持�！斑@多少讓她心里平衡些，因?yàn)樵趯W(xué)校，很少能跟同學(xué)交流、討論這些東西�！�

　　中考完的暑假里，陶雨晴寫(xiě)了一篇文章，叫《永州之野》。老陶看了，覺(jué)得奇怪：“這是我孩子寫(xiě)的嗎？”拿給當(dāng)記者的朋友們看，大家也都挺驚訝：這哪像個(gè)初中生寫(xiě)的，文字這么老道。大家都鼓勵(lì)她參加“全國(guó)新概念作文比賽”，結(jié)果，得了個(gè)一等獎(jiǎng)。

　　獲獎(jiǎng)后，小陶挺高興的，把榮譽(yù)證書(shū)拿到了學(xué)校。班上有個(gè)體育生，看了后怪稀奇。“唉呀！這是全國(guó)的獎(jiǎng)��！”他帶著小陶和一大幫同學(xué)，浩浩蕩蕩開(kāi)到老師辦公室，問(wèn)老師：這個(gè)高考能加分不？老師瞅了一眼說(shuō)：不能！這個(gè)東西不行。一群人只好悻悻地回去了。

　　陶雨晴出過(guò)一本書(shū)——《竊蛋龍的千古奇冤》，里邊收集了42篇她寫(xiě)的科普文章�？此龝�(shū)里的小標(biāo)題，挺有趣：《北京害蟲(chóng)排行榜》、《小孩子為什么喜歡恐龍》、《無(wú)毒不世界》、《寫(xiě)金絲猴的作家還吃野生動(dòng)物嗎》。書(shū)的扉頁(yè)上有一段介紹文字：“與許多作文寫(xiě)得好的孩子不同的是，陶雨晴是一個(gè)有著博物學(xué)家潛質(zhì)的寫(xiě)作者，她對(duì)大自然特別是生物有癡迷般的興趣和十分豐富的知識(shí)�！睍�(shū)印了1萬(wàn)冊(cè)，老陶剛剛問(wèn)過(guò)，現(xiàn)在還剩下1300本。

　　“出書(shū)了，沒(méi)送給你們語(yǔ)文老師？”我問(wèn)。

　　“送了，但她沒(méi)時(shí)間看。每回上課，老師都說(shuō)整天多忙呵！多累呵！光那些作業(yè)本，夠15個(gè)人看半個(gè)月的啦�！�

　　說(shuō)起上語(yǔ)文課，小陶來(lái)勁兒了。她最不能容忍的是，有一些好文章，老師卻沒(méi)有講好�！跋瘛短偻蹰w序》，‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色’，寫(xiě)得多好呵，文字多么光彩奪目，如果講得很悲慘，那文章的美感，全給糟踐了。”

　　老陶的解釋是：“現(xiàn)在的老師為了應(yīng)付考試，不是教會(huì)學(xué)生欣賞，而是把文章剁碎了，從里邊找分�！�

　　還有一回，課上講酈道元的《水經(jīng)注》，文中有一句：“夏水襄陵，沿溯阻絕。”課堂上的解釋是，因?yàn)榘l(fā)大水，航道斷了，船行受阻。但陶雨晴認(rèn)為不是，水越大，船越好走，江里頭所有阻礙行船的東西都沒(méi)有了，這樣船才能“朝發(fā)白帝，暮到江陵”。課上，她就跟老師辯。

　　老陶對(duì)老師深表同情�！耙粋�(gè)班上，假如有幾個(gè)像她這種孩子，就亂套了，課就沒(méi)法上了。為了高考，只能是老師說(shuō)什么，學(xué)生聽(tīng)什么，叫你背哪兒，你就背哪兒。辯什么辯，誰(shuí)有工夫跟你扯這些？高考一完，學(xué)生走人，老師了事�！�

　　“真沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你家這種孩子的，她提的一些問(wèn)題，都不是她這個(gè)年齡段該問(wèn)的�！崩蠋煂�(duì)陶雨晴感到頭痛時(shí)這么說(shuō)。

　　高二時(shí)換班主任，新?lián)Q的老師對(duì)陶雨晴挺重視，特意到老陶家做工作。

　　“想招安她，答應(yīng)讓她當(dāng)班干部，但人家就是不干，我覺(jué)得也不靠譜兒�！崩咸招χ�說(shuō)。

　　“與其招她當(dāng)班干部，不如多夸她幾句唄�！蔽艺f(shuō)。

　　“作業(yè)都不交，夸啥？”“總有長(zhǎng)處，比如她作文好�！�

　　“作文好，但她不按要求寫(xiě)，跟高考沒(méi)關(guān)系，就是沒(méi)用。”平常還行，到了高考，老師得考慮分?jǐn)?shù)，不再給她“創(chuàng)作自由”，因此產(chǎn)生了沖突。

　　老陶一度挺矛盾：憑這孩子的智力，如果把她的特長(zhǎng)、興趣拼命給壓下去，寫(xiě)作放下來(lái)，讓她一門(mén)心思奔高考，死摳教科書(shū)，肯定也能考出高分來(lái)�！暗�是她不干，我也不忍心�！�

　　“我就是個(gè)投降派！”老陶這么說(shuō)自己�？喜豢细�現(xiàn)在的教育制度妥協(xié)？雖然痛苦掙扎過(guò)，但他說(shuō)自己還是投降了�！皯�(yīng)該說(shuō)，好多小孩都不適應(yīng)這種教育制度，但最后都服了，怎么辦呢？你改變不了環(huán)境，就只能改變自己?jiǎn)h！”

　　老陶的政策是，大學(xué)還是要上的，上了大學(xué)就行了，哪怕二本也行。但陶雨晴不想上大學(xué)，高中最后一個(gè)學(xué)期期末考試，只考了346分。

　　老師勸她：你的潛力大，只要聽(tīng)我的，好好學(xué)，我保證你考上二本。但陶雨晴的倔勁兒又上來(lái)了，很憤怒：二本堅(jiān)決不上！結(jié)果只考出500分，就是個(gè)二本，她要求復(fù)讀。

　　“我倆達(dá)成默契，就是一起應(yīng)付高考”

　　也許覺(jué)得吃飯時(shí)的聊天，算不上是采訪(fǎng)，所以一塊吃晚飯時(shí)，陶雨晴變得放松而健談，尤其是聊到她喜歡的話(huà)題，更是眉飛色舞，完全是一個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的小姑娘。

　　飯桌上，我倆面對(duì)面地坐著，隨意聊�！皬男�學(xué)到現(xiàn)在，哪段時(shí)間比較快活？”她想了一下，很快地答道：“復(fù)讀。”“為啥？”

　　“在家讀唄！”老陶搶先說(shuō)，自己又忍不住樂(lè)了。

　　陶雨晴復(fù)讀了一年，上半年在學(xué)校，下半年在家學(xué)，老陶給請(qǐng)了倆家教。時(shí)間安排得比較寬松，每天最多學(xué)6個(gè)小時(shí)，其余時(shí)間可以干別的。陶雨晴說(shuō)比較喜歡家教老師，因?yàn)椴焕细�她提考試的事�?/p>

　　“我把從動(dòng)畫(huà)片里得到的思想和感悟，跟文綜家教老師說(shuō)，他也喜歡動(dòng)畫(huà)片，是首師大學(xué)生，正讀大三。他有高考經(jīng)驗(yàn)，我倆達(dá)成默契，就是一起應(yīng)付高考�！�

　　“今年高考作文《我有一雙隱形的翅膀》，你咋寫(xiě)的？”

　　“早忘了�！笨荚嚽�，陶雨晴準(zhǔn)備了一套東西，不管什么作文題，都可以套進(jìn)去，能引申上去。

　　“這也是她應(yīng)付高考練出的本事，哈哈哈……”說(shuō)起這，老陶得意地大笑，“這次她又用了這個(gè)，得分還不低呢。語(yǔ)文一共考了123分，作文分肯定不少。”

　　一考完，爺倆就把有關(guān)高考的書(shū)全賣(mài)了，差不多有100公斤。陶雨晴說(shuō)自己還舉行了一個(gè)儀式，拿出其中一本，燒掉。

　　“哪本？”

　　“講高考狀元的那本�！�

　　“你不跟高分同學(xué)玩？”

　　“他們無(wú)趣，沒(méi)意思�！薄叭绻�讓你選，最想干啥？”

　　“當(dāng)個(gè)專(zhuān)欄作家�！�

　　“你讀過(guò)郭敬明的小說(shuō)嗎？”

　　“不喜歡，超自戀，小家子氣。我挺喜歡王小波的雜文，也讀過(guò)韓寒的�！�

　　“你追過(guò)星嗎？有沒(méi)有特崇拜的人？”“沒(méi)有�！薄袄麏W波德啊�！彼�爸提醒了一句。

　　奧爾多·利奧波德是個(gè)美國(guó)人，寫(xiě)過(guò)的最有名的書(shū)叫《沙鄉(xiāng)年鑒》，也有翻譯成《沙鄉(xiāng)日記》的。這書(shū)被認(rèn)為是“自然史文獻(xiàn)中的經(jīng)典”、“環(huán)保主義者的圣經(jīng)”。談起利奧波德，老陶也說(shuō)，小陶也說(shuō)。

　　“這個(gè)人很有學(xué)問(wèn)。”女兒講。

　　“這本書(shū)很好看，比《瓦爾登湖》好看�！碑�(dāng)?shù)�的補(bǔ)充道。

　　“不光是文筆好，他還提出了著名的土地倫理觀(guān)，說(shuō)環(huán)保不僅是財(cái)富問(wèn)題，也是道德問(wèn)題�！毙√杖绱烁爬�。

　　跟陶雨晴聊天兒，話(huà)題是天馬行空。一會(huì)兒談到拳王阿里的基因，一會(huì)兒扯到郭德綱的相聲，再一會(huì)兒又蹦到網(wǎng)絡(luò)新詞上，什么“綠壩娘”、“草泥馬”啦。

　　聊起動(dòng)畫(huà)片時(shí)，陶雨晴的興致更大了，幾乎都她一人在說(shuō)，老陶插不上話(huà)。她把胳膊支在飯桌上，臉跟我湊得更近了。我問(wèn)她看不看國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片？陶雨晴頭一甩，說(shuō)道：“基本上不看�！�

　　“為啥？”“虛假、說(shuō)教、不好玩�！�

　　中國(guó)的童話(huà)，陶雨晴評(píng)價(jià)最高的是張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧�。她還說(shuō)自己的好多價(jià)值觀(guān)，是從動(dòng)畫(huà)片里得來(lái)的。咦，我有了興趣，趕緊問(wèn)她都有啥價(jià)值觀(guān)。

　　“就是人性的解放，人與人要平等，我們都是一樣的，而且人要有理性�！�

　　“什么是理性？”“就是要講道理，也要聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。”

　　“我還是給你說(shuō)動(dòng)畫(huà)片吧，我最喜歡的是《海賊王》。它是日本最好的動(dòng)漫之一，都連載11年了，很好玩的。一般人都知道日本人有武士道精神，但這部片子，除了回憶外，里邊沒(méi)死一個(gè)人，完全是人性化的。它說(shuō)，人要活得快活，人要好好地活下去；不要被誰(shuí)束縛，不要被什么東西束縛；人性不能被信仰禁錮，不能被制度禁錮，我覺(jué)得這就是人性的解放�！�

　　她還為《海賊王》填過(guò)一首詞，其中有這么幾句：青鋒在手欲稱(chēng)王，少年心，自輕狂。海闊萬(wàn)里任我航，礪風(fēng)雨，浴雪霜，水天一色唯見(jiàn)鳥(niǎo)飛翔。

　　不知怎么扯到了《中國(guó)少兒英雄傳》，這是陶雨晴上小學(xué)時(shí)，學(xué)校推薦讀的一本書(shū)�！澳抢镱^有一大堆小孩，受傷最輕的是被軋掉一只手、一只腳，其他差不多都死了。有救火的時(shí)候被燒死的，有不讓別人偷辣椒給打死的，反正死的死，殘的殘，我看了心里不好受�！�

　　接著，她又說(shuō)道：“生命是最寶貴的，應(yīng)該尊重生命，不能一味地鼓勵(lì)和歌頌犧牲，這是不人道的�！�

　　陶雨晴出的那本書(shū)的序，是她自己寫(xiě)的，叫《生命的韌度》，通篇講的都是各種傷殘動(dòng)物頑強(qiáng)求生的故事。她在文中強(qiáng)調(diào)的是：“生命永遠(yuǎn)是神奇的，生命永遠(yuǎn)是頑強(qiáng)的，生命永遠(yuǎn)想活下去，生命要堅(jiān)持到最后一刻�！�

　　“原來(lái)以為打不開(kāi)的門(mén)，開(kāi)了”

　　“高考是不是瘋了？”

　　老陶從網(wǎng)上下載了個(gè)帖子《“決戰(zhàn)高考百日誓師”班級(jí)誓詞大全》，看罷，他這么問(wèn)。

　　老陶的朋友給他支招兒：你閨女不適合咱國(guó)內(nèi)的教育，讓她出去�？墒�，陶雨晴喜歡的是中文寫(xiě)作，總不能跑美國(guó)學(xué)中文吧�！叭ハ愀郯�！”朋友說(shuō)，“人家的大學(xué)比咱的活泛，沒(méi)準(zhǔn)她的寫(xiě)作特長(zhǎng)能管用，說(shuō)不定還能破格錄取呢�！�

　　去年，老陶父女也試著參加了北京一所大學(xué)的自主招生�！澳且驳每�，參加學(xué)校自己組織的面試、筆試，也是按分錄，分低還是進(jìn)不去。本來(lái)招的是特長(zhǎng)生，你又要求考高分，這不是扯嗎？”那所學(xué)校只招60多人，陶雨晴的考試成績(jī)排到了100多名，沒(méi)戲。

　　高考要填志愿，老陶上網(wǎng)查了半天，最后選中了香港浸會(huì)大學(xué)。據(jù)說(shuō)這所大學(xué)，在香港排名第五，而且重視文學(xué)創(chuàng)作。但去年，人家在北京的文科平均錄取線(xiàn)是628分。

　　在網(wǎng)上報(bào)名時(shí)，老陶把陶雨晴出版過(guò)的書(shū)、得過(guò)的獎(jiǎng)全填上了。陶雨晴今年考了560分，只超過(guò)一本線(xiàn)28分。像北京的學(xué)校，她只敢報(bào)中央民族大學(xué)。

　　沒(méi)料到，香港浸會(huì)大學(xué)來(lái)了面試通知。去面試時(shí)，爺倆也沒(méi)敢抱多大希望，因?yàn)閮?nèi)地有3000多號(hào)人報(bào)名，錄取名額只有140個(gè)。

　　面試地點(diǎn)是在北大。老陶說(shuō)純粹是去撞大運(yùn)的，反正碰壁都碰習(xí)慣了，面試前也沒(méi)做什么準(zhǔn)備，挺放松的。別的孩子面試一會(huì)兒就出來(lái)了，陶雨晴一人在里頭待了半個(gè)多鐘頭。出來(lái)后，老陶問(wèn)都面試些啥？小陶說(shuō)是隨便聊，比如，她談了自己的觀(guān)點(diǎn)：人的欲望不能被壓抑。問(wèn)她為什么想上浸大，說(shuō)是想換個(gè)環(huán)境。問(wèn)讀過(guò)《論語(yǔ)》嗎？老老實(shí)實(shí)地回答說(shuō)沒(méi)看過(guò)。問(wèn)是哪篇文章獲獎(jiǎng)了，她就把書(shū)送給了面試官。聊得多的，還是文學(xué)方面的話(huà)題。

　　面試一完，爺倆就去逛萬(wàn)圣書(shū)園。又沒(méi)想到，才隔了一天，浸大就來(lái)電話(huà)，說(shuō)陶雨晴被錄取了，是中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，問(wèn)是否愿意。

　　“能不愿意嗎？從小學(xué)到現(xiàn)在，她一直受壓抑，從沒(méi)高興過(guò)。這次拿到浸大通知書(shū)，是她自上學(xué)以來(lái)最高興的事了。尤其是她的寫(xiě)作，能夠被人承認(rèn)，這點(diǎn)，最讓她感到愉快�！�

　　畢竟，陶雨晴分?jǐn)?shù)挺低，真上了浸大，學(xué)習(xí)上會(huì)不會(huì)有壓力？小陶講不會(huì)�！霸倏菰锏闹�識(shí)，只要它是知識(shí)，我就不怕，邏輯學(xué)也是很美的。但問(wèn)題是，高考學(xué)的知識(shí)，好多是假知識(shí)。真的知識(shí)，有道理之美，簡(jiǎn)潔之美�！�

　　“嘿，總算熬出頭了！”老陶長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，“我們爺倆，從來(lái)沒(méi)這么開(kāi)心過(guò)，心里不再別扭了，痛快！”

　　幾天后，我收到老陶發(fā)來(lái)的一封郵件，談了他的“一點(diǎn)想法”。雖然只有幾百字，但我反復(fù)讀了好多遍，越讀心里越酸：

　　“我覺(jué)得，中國(guó)的教育不是真正的教育，而是利用教育綁架人的思想，劫持我們的孩子也就是(劫持)未來(lái)。高考使幾乎所有人都很難受甚至是痛苦，只有那些賣(mài)輔導(dǎo)材料和在這方面有權(quán)力的人例外。

　　“在這種制度下，實(shí)際上沒(méi)有真正的受益者。他們沒(méi)有培養(yǎng)出信徒，只是把有良知的孩子培養(yǎng)成反對(duì)者，把沒(méi)有良知的孩子培養(yǎng)成偽君子。

　　“我們不能指望真正的教育改革，只能自己去適應(yīng)和應(yīng)付環(huán)境……事實(shí)告訴我們，必須老老實(shí)實(shí)地跟著高考走，否則你的孩子不能進(jìn)人大學(xué)的門(mén)，我們不能說(shuō)朝另一個(gè)方向走，但是可以不那么使勁地往前沖，而且照顧一下孩子的實(shí)際情況。對(duì)于這個(gè)制度，我們把腰彎下90度，但是沒(méi)有五體投地地膜拜。說(shuō)白了，就是豁出去不上名牌大學(xué)，給孩子留一點(diǎn)做自己喜歡的事情的歡樂(lè)和個(gè)性。

　　“陶雨晴的經(jīng)歷，實(shí)際上就是在這么一條路上掙扎的過(guò)程。

　　“這是一個(gè)普通的孩子，但是有點(diǎn)倔，有點(diǎn)自己的愛(ài)好，并且在某種程度上保留下來(lái)了……這就是陶雨晴的大學(xué)。不是一個(gè)成功者的故事，更不是一個(gè)天分很高的精英的故事，而是一個(gè)非常普通的高考軋路機(jī)下面的小草的經(jīng)歷。在她的經(jīng)歷中，沒(méi)有人有什么錯(cuò)，學(xué)校、老師都沒(méi)有，甚至對(duì)她比一般學(xué)生還要寬容一些。而值得重視的是，為什么在學(xué)校、老師都沒(méi)有什么錯(cuò)誤的情況下，學(xué)生這樣地不快樂(lè)。

　　“至于浸大的錄取……可以作為一個(gè)相聲中的包袱，原來(lái)以為打不開(kāi)的門(mén)，開(kāi)了�！� (記者 董月玲)