針對社會上反響強烈的幼兒園高收費問題，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅日前表示，教育部對此非常關注，正在積極協調發(fā)展改革委和財政部等相關部門，準備出臺幼兒園收費標準的暫行辦法。

　　眼下，很多幼兒園高收費讓孩子淪為“高財生”。一年上萬、數萬甚至過十萬的收費，使得上幼兒園貴過讀大學，成為許多家長不能承受之重。然而，單單一個收費標準的制定，未必能真正推動“貴族”幼兒園回歸“平民”角色。

　　事實上，早在教育部的“國標”出臺之前，許多省市已經陸續(xù)制定了地方標準，但大都淪為“紙老虎”。收費標準形同虛設，教育部門“越治越亂”，已然是不爭的事實。

　　幼兒園收費失范，根源不在于標準的有無，而是政府對學前教育的投入不足和定位不清。

　　先說投入不足。據統計，我國幼兒教育占公共教育經費的比重僅為1.3%，這一數字甚至遠遠低于經濟并不發(fā)達的泰國(16.4%)。就連沿海發(fā)達城市廣州，每年100多億元的教育投入中，幼教占有量也不到2億元。在“政府欠賬”的情況下，幼兒園的運營開支就不得不轉嫁到社會，由家長“埋單”。

　　再看定位不清。自上世紀90年代起，我國幼兒教育不再由政府包攬，而開始引入民間資本。開放辦學固然需要，但政府在操作中過于依賴社會力量興辦幼兒園，而忽視了幼教的獨特性、基礎性和普及性。在北京，1300多所幼兒園中，私立的占了九成。當幼教成為一種產業(yè)，供求的價格杠桿作用就開始顯現。目前全國近6000萬名3歲至6歲的學齡前兒童，只有約2180萬人入園就讀，六成孩子面臨無學可讀�？梢�，幼教資源嚴重供不應求，完全處于賣方市場，話語權掌握在幼兒園一方，家長們對于高收費也只能是“敢怒不敢言”。

　　教育公平是社會公平的起點，而學前教育又是教育的原點。從國外經驗來看，加拿大、日本等國家已經或正在把學前教育納入義務免費教育范疇。今年“兩會”期間，一度傳出教育部對此正在研究的報道。盡管事后被證實失實，但其時的輿論反應，足見民意所向。

　　揚湯止沸，不如釜底抽薪。與制定標準的“治表”相比，將幼兒園納入義務教育，加大政府對幼教的投入力度，才是遏制高收費的“治本”良策。(來源：生活日報 張遇哲)