教育數(shù)據(jù)咨詢公司麥可思前不久發(fā)布的“2008年度中國大學畢業(yè)生就業(yè)報告”顯示，應(yīng)屆畢業(yè)生求職的最佳時間是畢業(yè)前一年到半年之間。而調(diào)查同時發(fā)現(xiàn)，2007屆的畢業(yè)生畢業(yè)時已經(jīng)落實工作的比例(官方數(shù)據(jù)為70%)大大低于半年后的就業(yè)率87.5%。

　　報告是根據(jù)對所有被調(diào)查者開始求職時間與最終求職成功的關(guān)系的分析，得到“最佳求職時間”的。而對大學生畢業(yè)半年(甚至一年)之后的求職情況進行統(tǒng)計，則是國外統(tǒng)計大學生就業(yè)的慣常做法。

　　以上兩個結(jié)果放在一起，頗有意味。對學生來說，這就是一道選擇題——你是提前求職時間，增大在畢業(yè)前求職成功的成功率，還是把自己的求職時間延長到畢業(yè)之后半年、一年？

　　很多學生也許會毫不猶豫地選擇前者，因為這既合乎畢業(yè)即工作的傳統(tǒng)觀念，同時也可避免畢業(yè)后為擇業(yè)而繼續(xù)啃老的尷尬，同時會要求學校給他們創(chuàng)造更寬裕的求職空間，減少擇業(yè)與上課的沖突，不要在畢業(yè)那年安排過多的課程，不要提過高的畢業(yè)設(shè)計要求，讓他們早一點去找工作。事實上，雖然現(xiàn)在剛剛10月，將于明年畢業(yè)的大學生，大多已經(jīng)開始擇業(yè)。

　　對于學生這樣的要求，當下的學校顯然也是十分樂意接受的。因為按照上級管理部門的要求，每所學校畢業(yè)生畢業(yè)時落實工作的情況(所謂當期就業(yè)率)，是衡量這所學校辦學質(zhì)量以及學生就業(yè)工作好壞的重要指標，甚至關(guān)乎一些專業(yè)的生死。學校也正愁著如何提高當期就業(yè)率呢。

　　可是，學生的選擇以及學校的選擇，卻只看到了就業(yè)率的一面，而沒有看到作為一名學生，應(yīng)該達到怎樣的教育要求的另一面。

　　讓學生提前去找工作，由此在大學畢業(yè)那年少安排課程，提很低的課程要求(包括上課紀律與考試要求)，將其變?yōu)椤熬蜆I(yè)年”，學生所接受的教育，能夠完全符合要求嗎？如果這樣做不影響教育質(zhì)量，那么為何不把大學本科變?yōu)槿�年，高職變�(yōu)閮赡�，這樣，學生既可以節(jié)省一年的學費，也有一年時間投入找工作？據(jù)筆者所知，諸多高校，無論是985、211，還是一般本科，努力“騰出”更多時間給學生就業(yè)，壓縮的幾乎都是通識教育的課程，而這正是大學教育不可或缺的重要組成。

　　從以上的調(diào)查中，我更看重另一個調(diào)查結(jié)果，即畢業(yè)半年之后，就業(yè)率大大提高。這意味著兩點，其一，大學生完全沒有必要焦慮于在畢業(yè)前無法找到工作，畢業(yè)半年到一年中，隨著大學生認識社會的加深，并不斷調(diào)整就業(yè)期望，找到工作并不是特別困難的事，相對于接受殘缺的四年大學教育而提早找到工作來說，接受完整的大學教育而另花半年時間找工作，也許對未來的長遠發(fā)展更有用——目前高校提供的教育是否有價值是另一回事；其二，教育管理部門完全沒必要緊盯大學的當期就業(yè)率，這個當期就業(yè)率與半年后的就業(yè)率相差太大，而半年時間，對教育管理部門、對學校來說，就那么緊迫嗎？如果學校能努力提高辦學質(zhì)量，也許畢業(yè)半年之后的就業(yè)率會更高，畢業(yè)生的發(fā)展后勁會更足。

　　相對來說，教育部門與學校的焦慮，對學生的影響極大，如果大學生樂于選擇接受完整的大學教育，把求職時間延后，可學校依舊處于當期就業(yè)率的焦慮，想辦法把學生趕出去求職，忽略完整的教育，學生也就難有更好的選擇。而且，這還會在用人單位中產(chǎn)生連帶反應(yīng)，一再提前招聘會時間。

　　把就業(yè)的目光投向畢業(yè)半年、一年之后，這不但有利于大學按照自己的教育要求辦學，擺脫就業(yè)導向?qū)�教育教學活動功利化與技能化的影響，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時也有利于大學生擺脫浮躁的求學心理——有調(diào)查顯示，相當多的大學生從大一開始，就有強烈的就業(yè)壓力感，而有的大學生從大三下學期就開始投入擇業(yè)了，還有不少學生的整個大學學業(yè)規(guī)劃，完全圍繞求職展開，參加什么培訓，考什么證書，進行何種實習，等等。

　　為此，建議教育管理部門取消統(tǒng)計當期就業(yè)率，而采取委托中介機構(gòu)統(tǒng)計畢業(yè)半年、一年就業(yè)情況，來評價學校畢業(yè)生就業(yè)情況。這樣更能真實反映大學畢業(yè)生的就業(yè)情況，避免高校為提高當期就業(yè)率采取扣押學生畢業(yè)證、虛報數(shù)字等行為，也給大學教育提供良好的環(huán)境，避免大學教育嚴重縮水。(熊丙奇)