“我們原計劃招200人，但現(xiàn)在只招到了41名大學生�！鼻鄭u高級技工學校負責招生的副校長吳大立說，主要還是大學生的觀念很難接受再到技校學習，怕人笑話。
    青島高級技工學校是青島市政府主辦的“國家級重點技工學�！焙汀皣�家高技能人才培訓基地”。金融危機也影響到職業(yè)學校的招生、就業(yè)。從2008年下半年至今，入校招聘的企業(yè)同比減少了50％，而出口的不暢也將直接影響到進口的減少。

    但是，學校意識到，經(jīng)過金融危機洗禮的企業(yè)必將加快自身調(diào)整，必然對高素質(zhì)技能人才有更大的需求，這將為技能人才培養(yǎng)帶來新的發(fā)展機遇。

    據(jù)測算，2009年山東各行業(yè)對高中級技能人才的需求總量為114萬余人，2010年為131萬余人；而在高中級技能人才的供給上，2009年高職和中職學校畢業(yè)生只有62萬余人，2010年只有65萬余人，每年都有五六十萬人的缺口。

    吳大立說：“大學生急于找工作，企業(yè)急于找高素質(zhì)技師，面對就業(yè)市場結構性矛盾和人才培養(yǎng)、使用脫節(jié)的現(xiàn)象，學校組織專門班子進企業(yè)、進學校、進市場，深入了解各方面的要求和意愿，經(jīng)充分的調(diào)研論證，去年年底推出專為大學生量身定做的‘大學生技師班’�！�

    他說：“‘大學生技師班’不僅符合企業(yè)對“高素質(zhì)、高技能”人才的需求，能解決部分學生的就業(yè)問題，更重要的是體現(xiàn)了一份公辦學校的社會責任感�！�

    按照最初的設想，這項培訓計劃共分為PLC程序開發(fā)與應用、電氣自動化、數(shù)字化制造技術和物流管理4個專業(yè)，共計劃招生200人。然而，到正式開課，只有40名學生，加上后來報名的1名學生，目前總共招到41人，在這種情況下，原計劃的4個專業(yè)也只剩下電氣自動化和物流管理兩個專業(yè)。

    吳大立副校長為招生跑了山東省內(nèi)5所大學，其中的感受頗多。

    一所大學的學院院長說：“你們技校來招大學生是對大學的諷刺�！眳谴罅⒄f：“我招大學生是對現(xiàn)行教育體制的批判�！�

    “大學工科學生，學機械的沒摸過數(shù)控機床�！眳谴罅⒄f：“大學學的是黑板上的理論，黑板上開車床�！�

    “企業(yè)需要高素質(zhì)有文化有技能的人。我們培養(yǎng)的學生有技能，大學培養(yǎng)的學生有文化，但在實際需求中存在空當。”吳大立說，“知識加技能，就業(yè)路暢通�！�

    盡管現(xiàn)實中，1個技校生有200個崗位挑選，而200名大學生可能在競爭1個崗位。但在大學招技校生，吳大立遇到的是同學們的不屑。

    一所大學為吳校長組織了100多名大學生的說明會。但學校領導以各種理由不出面，只是委派院里團委書記出面組織。吳大立的同事講了十幾分鐘，大學生們就紛紛離席，最后只剩下3個學生在聽。

    大學生們說：“原來是來招生的，不是來招聘老師的呀�！薄吧霞夹�，我這4年書不是白讀了�！眳谴罅⒙牭贸鲞@是大學生的不屑。

    在青島的一所大學，面對兩個班的同學，效果開始也不理想。吳大立副校長站起來向同學們提了幾個問題：“不想留在青島的同學請舉手？”結果有1個同學舉手�！耙呀�(jīng)找到工作的請舉手？”結果沒有�！罢J為找工作不困難的請舉手？”依然沒有。

    吳大立接著說：“我這兒就是一個跳板，你找不到工作，到我們技校學習一年，再實習一年，之后學校把你送進企業(yè)，你不僅有工作還可以留在青島了。”

    吳大立講完這番話，坐下和同學們互相注視了約5分鐘。最后他說：“同學們再想想，也許觀念上很難接受，但我告訴你們這是一個很現(xiàn)實的路子。”

    “大學生就業(yè)為什么難？我看一方面是大學培養(yǎng)模式有問題，一方面是擇業(yè)觀念有問題�！眳谴罅⒄f，首屆大學生技師班中，往屆生占了絕大比例。這是因為他們已經(jīng)放下了架子。本報記者 鄭燕峰 實習生 于嘉

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