我的孩子剛滿三歲，最近頻頻接到幼兒英語教育機構(gòu)的電話。什么美國外教，全英文教學環(huán)境，讓你的孩子從小就練就一口純正的英語，云云。收費當然不菲，大約是一個月5000元左右。而周圍的家長，也都早早讓孩子學起了英語，“學了未必是優(yōu)勢，不學肯定是劣勢”。

　　除了中國之外，沒有哪個國家會把英語強調(diào)到比本國語言還重要的程度。這絕對令人悲哀。

　　語言的背后是文化，而文化的背后是實力，英語在世界范圍內(nèi)的盛行是英美體系獲勝的結(jié)果。中國雖然經(jīng)濟快速發(fā)展，但軟實力不夠，語言文化的發(fā)展落后于經(jīng)濟的發(fā)展，自信心不足，故而才有對英語的崇拜；對英語的崇拜，實際上是對本民族文化不自信的體現(xiàn)。

　　目前，全世界20億人在學英文，其中大量在中國，兩億多中學生為了英語考試而奮斗，大學生也為了過四六級狂背單詞。歐洲國家可以講兩三種語言者大有人在，但德國、法國這樣的大國，都重視對本國語言的保護。在德語不斷受到外來語沖擊的情況下，德國政界和學界一再提出，制定一部法律來保護德國語言，德國語言學學會也提出，德國文化部以及各州文化部應(yīng)改善中小學生德語教學和提高德語教學質(zhì)量。法國也是如此，如果你到法國旅游用英語問路，甚至會有人裝作聽不懂而不予理睬。

　　獨獨在中國，對英語的重視程度遠遠超過母語。這一點，連老外也有所察覺。

　　8月29日的英國《獨立報》發(fā)表文章，題目為“瘋狂的英語：中國的語言老師如何成為名人”。文章說，在中國，英語會方便你旅行，提升你的社會地位，英語教師也變成了“名人”。

　　不可否認，中國人對英語的熱情是隨著改革開放而開始的，是開放的必然產(chǎn)物，也是中國人渴望和外界交流的必然產(chǎn)物。這個產(chǎn)物在國家教育部門的強制性提倡下迅速發(fā)展，在逐漸演化為僵化的升學必考科目的同時，過度的商業(yè)開發(fā)也讓它從一門語言變成商家謀利的工具。據(jù)悉，中國的英語培訓產(chǎn)業(yè)價值150億元，全國有5萬多家語言培訓機構(gòu)，在北京，每年有至少20萬人上各式各樣的英語班。

　　有需求就有市場，但造成這一畸形市場需求的一部分原因是教育部門的規(guī)定。改革開放之初對英語的重視是大有裨益的，但如今的重視顯然過度。比如說，大學不通過四級不能畢業(yè)就是一個過時規(guī)定。實際上，大多數(shù)人一輩子用不到幾次英語，舉國學英語，投入太大，產(chǎn)出太小。

　　這一點，教育部門似乎并沒有意識到。據(jù)報道，從2009年起，上海高校將“試水”全英語教學，培養(yǎng)具有國際競爭能力的各類人才。今年首先計劃在信息、金融、法律、生命科學等學科領(lǐng)域立項建設(shè)30至50門示范性全英語教學課程。(《新民晚報》10月12日)

　　對此，我持懷疑態(tài)度，有沒有水平足夠高的老師？有沒有這個必要？會不會在造就少數(shù)幾個精英的同時，耽誤了大多數(shù)學生？我想引用德國語言學學會主席安格莉卡·雷德爾的話回答這些問題。2008年，德國高等院校計劃用英語替代德語作為教學語言，但是雷德爾對此表示反對，她說：“如果英語成為官方語言，那各國的語言就成了方言，我們只能在自己家里講母語了，這給人的感覺就像在過去的殖民地國家一樣。”

　　對將來從事涉外事務(wù)的人才強化英語實用能力實屬必要，有需求的人花錢去學英語也無可厚非，但全國性的強制學習完全沒有必要。中國古人就說過術(shù)業(yè)有專攻，全民學英語只能制造全民瘋狂，而這種瘋狂正在商業(yè)利益的裹脅下侵蝕幼兒園的孩子。你知道，商人都會說這樣一句話：孩子的錢最好賺。這背后，是父母望子成龍的心理。英語，是提升社會地位、出國的重要一環(huán)，因此，要從小抓起。

　　其實，大可不必。英語并不艱深，一個英國農(nóng)民，一輩子用的也就是1500個單詞。把任何一個智商正常的3歲孩子扔到英國或美國的幼兒園，半年后都是一口流利的英語。我的大學老師，不是逼著大家背英文單詞，而是逼大家背古文。他的觀點是，母語水平到一定程度后，學外語其實很簡單。倒是連中文文章都寫不通順，更讓人擔憂。(王沖)