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    農(nóng)村教育跟著城市跑永遠(yuǎn)跑不贏 教材嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)
2010年03月19日 09:01 來源:中國(guó)青年報(bào) 發(fā)表評(píng)論  【字體:↑大 ↓小

  在小溪市鄉(xiāng)中學(xué),一位教了22年英語的歷史系畢業(yè)生,抱怨那套中美兩家機(jī)構(gòu)合作編寫的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——英語》,嚴(yán)重脫離了農(nóng)村學(xué)生的生活!拔以絹碓讲恢涝趺唇塘恕!彼粷M地說。

  她現(xiàn)在教的是八年級(jí)英語,按照課程要求,學(xué)生們要參觀博物館、地下宮殿和迪斯尼樂園。還有一道題目,請(qǐng)同學(xué)們討論所見過的和理想中的機(jī)器人的模樣與功能。學(xué)生們反應(yīng)如下:“我連機(jī)器人都沒見過,怎么想象?”“老師,機(jī)器人和人是不是長(zhǎng)一個(gè)模樣?”

  或者要求學(xué)生們做沙拉,互相品嘗。學(xué)生又問:“沙拉是什么?”老師也沒見過,她只好上電腦查詢,再通過多媒體展示沙拉的制作過程。同學(xué)們看著,又好奇地問:“好不好吃。俊

  一個(gè)課時(shí)的任務(wù)量,通常用三四倍的時(shí)間也難以完成,“班上66名學(xué)生,多數(shù)人都是在看戲,還看不明白”。

  要說明農(nóng)村教育遠(yuǎn)離了農(nóng)村生活,許多例子可以信手拈來。在邵陽縣,一種共識(shí)逐漸形成,正如教育局局長(zhǎng)肖桂華所言:農(nóng)村教育如果只跟著城市教育跑,永遠(yuǎn)跑不贏,趕不上。他說,農(nóng)村教育既要保證相當(dāng)多的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入大學(xué),也要關(guān)注那些不可能通過應(yīng)試教育成功的人,他們可以出去打工,也能回到村里。

  “農(nóng)村教育要擔(dān)負(fù)起改造農(nóng)村的使命!遍L(zhǎng)陽鋪鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)唐鵬程說,師范畢業(yè)后,他在農(nóng)村工作了近30年,“首先要讓學(xué)生們通過教育認(rèn)識(shí)到務(wù)農(nóng)也照樣能致富。鄉(xiāng)土教材實(shí)質(zhì)就是為了培養(yǎng)這種意識(shí)和能力!

  “現(xiàn)在的學(xué)生畢業(yè)后,首先選擇的是外出打工,而沒有想到,我是否應(yīng)首先利用家鄉(xiāng)的資源尋找致富路!碧菩iL(zhǎng)說,“只有很少一部分人在出去打工后,才意識(shí)到這一點(diǎn)!钡菩iL(zhǎng)對(duì)自己的表現(xiàn)也感到慚愧,如何尋找適合農(nóng)村教育的模式,他也“考慮得比較少”。

  “方向比速度更重要,如果方向錯(cuò)了,速度越快就越失敗!蓖跣聞,這位最基層的小學(xué)教師,對(duì)農(nóng)村教育的改革提出的希望耐人尋味。

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直隸巴人的原貼:
我國(guó)實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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