大學(xué)生就業(yè)，正成為社會(huì)難點(diǎn)和人們關(guān)注的焦點(diǎn)。日前有媒體報(bào)道，上海市教育部門(mén)鼓勵(lì)有條件的高校試行“學(xué)士后”制度，緩解大學(xué)生就業(yè)吃緊的局面；兩會(huì)期間，又有人提出進(jìn)一步擴(kuò)招研究生……大學(xué)生“就業(yè)難”，自然引發(fā)人們對(duì)高等教育的反思。

　　推遲就業(yè)是“減壓閥”還是加劇競(jìng)爭(zhēng)

　　盡管有觀點(diǎn)認(rèn)為“擴(kuò)招”、“學(xué)士后”是就業(yè)的“減壓閥”，但更有不少專(zhuān)家認(rèn)為，這一舉措只是延遲大學(xué)生就業(yè)的暫時(shí)行為，它治標(biāo)不治本。2009年全國(guó)將有600多萬(wàn)畢業(yè)生，比上年增加52萬(wàn)，而2010年畢業(yè)生將達(dá)到 700萬(wàn)左右。延遲就業(yè)的措施只會(huì)讓部分畢業(yè)生積壓下來(lái)，造成后面的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。

　　網(wǎng)上的一項(xiàng)調(diào)查顯示，認(rèn)為“學(xué)士后”制度對(duì)緩解就業(yè)“有效”的只占 5.43%，而認(rèn)為“效果有限而且具有短期性”的占60.87%，認(rèn)為“不看好其效果”的占32.61%。“我覺(jué)得一年社會(huì)‘闖蕩’的經(jīng)歷比呆在學(xué)校等一年更好�！蹦暇┝謽I(yè)大學(xué)倫理學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生陳珊珊說(shuō)�！凹依锝桢X(qián)給我上大學(xué)，我哪有心思再學(xué)一年不掙錢(qián)？”另一所高校應(yīng)屆畢業(yè)生小李焦急地說(shuō)。更有家長(zhǎng)提出激烈批評(píng)：“需要技能培訓(xùn)才好就業(yè)，平時(shí)怎么沒(méi)有把技能培訓(xùn)貫穿到教學(xué)中，大學(xué)怎么教的？”而近日曝出的北京化工大學(xué)北方學(xué)院要家長(zhǎng)簽承諾書(shū)保證子女就業(yè)的新聞，更令家長(zhǎng)不滿：現(xiàn)在工作找不著，還得給你弄假的“就業(yè)率”！

　　復(fù)旦大學(xué)教授葛劍雄則認(rèn)為，現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)很?chē)?yán)峻，即使沒(méi)有國(guó)際金融危機(jī)，也不能保證所有學(xué)生畢業(yè)都能就業(yè)。而之所以造成畢業(yè)生就業(yè)越來(lái)越難，與我國(guó)高等教育培養(yǎng)模式有很大關(guān)系。葛劍雄教授的觀點(diǎn)，為我們打開(kāi)了解決問(wèn)題的另一條思路。

　　不少專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求相悖

　　“大學(xué)生就業(yè)難，與高校學(xué)科設(shè)置不合理相關(guān)聯(lián)。”這是今年“兩會(huì)”期間不少代表委員的共同觀點(diǎn)。南京大學(xué)環(huán)境學(xué)院博導(dǎo)鄭正教授指出，1952年全國(guó)院校調(diào)整時(shí)按單科設(shè)置的工學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等，現(xiàn)在都成為綜合性大學(xué)。在向綜合性大學(xué)邁進(jìn)的過(guò)程中，有些學(xué)校追求“大而全”，新設(shè)專(zhuān)業(yè)一擁而上。

　　環(huán)保專(zhuān)業(yè)就是一個(gè)好的例證。鄭正教授介紹，目前全國(guó)有三四百所大學(xué)開(kāi)設(shè)了此專(zhuān)業(yè)，而實(shí)際上，很多學(xué)校缺乏師資和實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器等，改個(gè)名字“暗渡陳倉(cāng)”就招生。鄭正曾經(jīng)問(wèn)過(guò)從外校招進(jìn)來(lái)的研究生：“有沒(méi)有做過(guò)實(shí)驗(yàn)？接觸過(guò)哪些實(shí)驗(yàn)儀器？”他們中很多人都回答“沒(méi)有”，有的說(shuō)“只在窗戶外面看過(guò)”。以某省為例，以前，音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)院只有兩所，現(xiàn)在有將近40所；過(guò)去只有4所高校開(kāi)設(shè)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在則有16所高校之多。

　　濫設(shè)專(zhuān)業(yè)的后果就是就業(yè)時(shí)面臨困難。有關(guān)負(fù)責(zé)人日前指出，今年有四類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)壓力可能較大：金融類(lèi)，這主要是受金融風(fēng)暴的直接影響；新聞?lì)�，今年畢業(yè)生人數(shù)增幅達(dá)28.7%；工商管理類(lèi)，今年畢業(yè)生總量超過(guò)6萬(wàn)人；藝術(shù)類(lèi)，今年藝術(shù)和體育類(lèi)畢業(yè)生總量超過(guò)5萬(wàn)人。這些專(zhuān)業(yè)已經(jīng)連續(xù)兩年初次就業(yè)率沒(méi)有超過(guò)60%，低于同期平均水平20%至23%。

　　“當(dāng)前高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置有三個(gè)傾向值得注意�！蹦暇�師范大學(xué)教科院葉忠教授分析：一是過(guò)分追求學(xué)科齊全和完整，而并不完全根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要來(lái)設(shè)置專(zhuān)業(yè)。二是重規(guī)模而輕學(xué)生就業(yè)。比如文學(xué)、新聞、歷史、管理，這些專(zhuān)業(yè)不需要增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備等教學(xué)成本，學(xué)校就大量擴(kuò)招。三是重視專(zhuān)業(yè)設(shè)置而輕視調(diào)整�！斑@些說(shuō)明高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置和學(xué)生就業(yè)的邏輯不一樣，按照這種邏輯來(lái)招生，學(xué)生的就業(yè)怎能不難？”

　　“大學(xué)生不如職校生”讓人警醒

　　山西某大學(xué)的60多名學(xué)生在一家銀行試用，結(jié)果卻只有3個(gè)人簽訂了就業(yè)協(xié)議。銀行說(shuō)：“這些大學(xué)生講理論滔滔不絕，可一上流程就露餡兒了，笨手笨腳，根本不行。”而與此同時(shí)，2009年的廣州市職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校畢業(yè)生中的90%，已經(jīng)被各大企業(yè)預(yù)訂，就業(yè)態(tài)勢(shì)良好。從我省的情況看，近3年蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院平均就業(yè)率超過(guò)98%，鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院平均就業(yè)率超過(guò)98%，紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院平均就業(yè)率達(dá)到99.14%。還有的職校學(xué)生在畢業(yè)前一年就被“預(yù)訂”了�！按髮W(xué)生沒(méi)人要，職校生搶著要”，當(dāng)今社會(huì)的這道“別樣的風(fēng)景”提醒人們應(yīng)對(duì)我國(guó)的高等教育重新考量。

　　人們經(jīng)常贊嘆素有“工業(yè)強(qiáng)國(guó)”之稱(chēng)的德國(guó)，從“奔馳”汽車(chē)到“磁懸浮”列車(chē)，從西門(mén)子電器到日常生活用品，無(wú)不顯示出其精湛的技藝和高超的質(zhì)量。其實(shí)，這種高質(zhì)量首先得益于它系統(tǒng)、完備的職業(yè)技術(shù)教育體系。在德國(guó)，普通教育和職業(yè)教育是并行的兩個(gè)教育體系，兩個(gè)體系相對(duì)獨(dú)立。德國(guó)學(xué)生初中畢業(yè)后，75%以上都直接進(jìn)入企業(yè)和職業(yè)學(xué)校接受“雙元制”教育培訓(xùn)，只有25%的學(xué)生進(jìn)入普通教育。德國(guó)法律同時(shí)賦予職業(yè)教育證書(shū)與普通學(xué)歷證書(shū)同等的地位。職業(yè)教育已成為德國(guó)提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的“秘密武器”，被譽(yù)為“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的柱石”、“民族存亡的基礎(chǔ)”。

　　Google中國(guó)區(qū)總裁李開(kāi)復(fù)博士認(rèn)為，高校有三種定位，即研究型大學(xué)、大學(xué)、職校，他覺(jué)得它們的比例應(yīng)該是1∶20∶40。但現(xiàn)在研究型大學(xué)和普通大學(xué)很多，職校太少，這與社會(huì)的需求不匹配，等大學(xué)生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)社會(huì)不需要那么多的“大路貨”人才時(shí)，已經(jīng)來(lái)不及了。

　　一位長(zhǎng)期從事經(jīng)濟(jì)工作的領(lǐng)導(dǎo)向記者感嘆：說(shuō)教育我是門(mén)外漢，但經(jīng)濟(jì)工作需要的大量人才找不到我是深有感觸的。中國(guó)要成為“世界制造中心”，那我們就需要海量的高級(jí)技術(shù)人才。我們的高等教育規(guī)模世界第一了，可高等技術(shù)人才的培養(yǎng)呢？

　　有關(guān)人士提出：對(duì)中國(guó)的高考制度和教育體制進(jìn)行大刀闊斧的改革，崇尚科技、務(wù)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)有所專(zhuān)、務(wù)實(shí)能干的新一代，已成為當(dāng)務(wù)之急。(秦繼東 任松筠）