文匯報(bào)報(bào)道， 從小學(xué)升入初中，學(xué)生和家長都會帶著幾多期許。良好的開端是成功的一半，當(dāng)孩子即將邁進(jìn)初中大門，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？

　　家長：該放手時(shí)要放手

　　如今，物質(zhì)上的準(zhǔn)備輕而易舉就能完成，而心理上的準(zhǔn)備卻更需引起重視。

　　首先家長要給孩子清晰的心理暗示和一定的心理刺激，讓孩子能明確地意識到：我和過去不一樣，我長大了，我是中學(xué)生了。要達(dá)到這樣的效果，不妨刻意為孩子做一件事，如可以安排一次旅行、一次聚會或送一件禮物等，賦予孩子一定的儀式感，能激發(fā)孩子對新生活的無限遐想，這對孩子的自我定位和自我發(fā)展有積極作用。

　　家長對孩子的管理和教育，要做到收放自如，這也是家長需調(diào)整的心理。在小學(xué)升入初中這一時(shí)段，家長對孩子的教育和管理會出現(xiàn)兩大誤區(qū)：一種認(rèn)為孩子已經(jīng)長大，可以充分信任孩子，放手讓孩子自行主事；一種則認(rèn)為孩子不經(jīng)事，事事關(guān)心，無微不至。家長應(yīng)該明白，這一時(shí)段孩子的心理變化會很明顯，覺得自己已經(jīng)長大，希望家長能給自己成長的空間，許多事可以自己拿主意了。但事實(shí)上，這一時(shí)段的孩子自控能力還是非常欠缺，對事物的看法和判斷力還不夠成熟。

　　鑒于此，家長的管理和教育應(yīng)該作適當(dāng)調(diào)整，既要放手讓孩子自行完成力所能及的事，又要在關(guān)鍵處提點(diǎn)孩子。譬如準(zhǔn)備讓孩子寄宿的話，家長可以放手讓孩子獨(dú)立完成洗滌清理和整理內(nèi)務(wù)等事情。寄宿的頭幾天，家長不要一天幾個(gè)電話關(guān)心，動不動自己抽空或托熟人到學(xué)校探望，或只要孩子一個(gè)電話就會大驚小怪趕到學(xué)校噓寒問暖。家長要做到“該放手時(shí)要放手”。

　　另一方面，家長還需密切關(guān)注孩子，尤其要對孩子的日常細(xì)節(jié)仔細(xì)觀察，從小處留意孩子的心理動態(tài)，并作及時(shí)疏導(dǎo)。還是以寄宿為例，如果孩子談及寄宿，不耐煩或故意回避，家長要認(rèn)識到這是孩子對寄宿生活的畏懼，應(yīng)該重視，要認(rèn)真開導(dǎo)，幫助孩子消除心理上的障礙。

　　學(xué)生：保持積極心態(tài)

　　孩子能否順利跨過小學(xué)升入初中這道坎，家長的扶持很重要，家長要做個(gè)有心人，大處宏觀掌控，小處細(xì)致入微。

　　那么，學(xué)生在這一時(shí)段，應(yīng)該有哪些心理準(zhǔn)備呢？

　　首先，要有角色轉(zhuǎn)變的意識。學(xué)生可以利用這個(gè)暑假改變一下自己的學(xué)習(xí)方法，可以主動閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，嘗試預(yù)習(xí)一些初中的功課。初中階段的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)主動性，要學(xué)會善于學(xué)習(xí)，而不是被動地學(xué)。如初中課表中有自修課，如何自覺而合理安排時(shí)間，不妨利用假期試一試，培養(yǎng)一下自控能力。學(xué)生如能認(rèn)識到自己角色的轉(zhuǎn)變，就能盡早做好思想準(zhǔn)備，以適應(yīng)即將到來的新生活。

　　其次，要對新的環(huán)境懷有憧憬和期待。存有美好的憧憬和期待，其實(shí)是擁有一份積極的心態(tài)。有了這份積極的心態(tài)，就會主動容納接受新的環(huán)境，一旦學(xué)生踏進(jìn)中學(xué)校園，自然會帶著愉悅的心情去熟悉新的環(huán)境，這樣不僅會消除因身處陌生環(huán)境而產(chǎn)生的孤寂和不自在，還能以友好的態(tài)度對待身邊的小伙伴，有利于學(xué)生融入新的集體生活，并能讓他們在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中感覺輕松自如。

　　特別需要指出的是，不要讓孩子過多回憶小學(xué)生活，否則容易陷入回憶，而誘發(fā)對未來生活的畏懼心理。

　　總之，面對小學(xué)升入初中這道坎，孩子應(yīng)該收拾心情，將過去的成績珍藏，把過去的失敗封存，用自信的微笑面對即將來臨的初中生活，一切從頭開始。 (計(jì)英 上海市九峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校)