老師認為此舉是為了糾正學生的小毛病

　　家長覺得這屬于“懲罰”

　　在班主任的心里，“好動”是他在黑板前“獨坐”至少3個月的原因———在父親多番交涉下，昨天，北京第四十四中初一學生小暢(化名)終于重新坐回了同學中間。

　　-離黑板比離同學近

　　小暢的父親高先生在上周三晚才得知兒子被罰“獨坐”一事。當天晚上，小暢和父親聊天時突然提到，因為他上課愛動愛說話，班主任給他在黑板前面單設一個“雅座”，讓他坐那兒聽課。更讓小暢父親震驚的是，這一措施從上學期末便已開始，至今已3個多月。

　　兒子被“孤立”在黑板前坐了3個月，高先生聽了十分心疼。他猜測兒子可能因害怕沒跟他提這回事，可學校為什么也沒通知過家長這件事情？高先生越想越氣憤，上周五，他專程來到學校了解情況。在找兒子的班主任談話之前，高先生特地到兒子的教室看了看：兒子的座位被孤零零地擺在黑板前約1米遠處，離黑板比離所有同學座位都近。

　　-座位由誰來搬走？

　　班主任、家長僵持四天

　　從上周五至昨天，高先生先后三次找學校交涉此事。小暢的班主任王老師已同意小暢將座位搬回，但誰該來做“搬”這個動作，王老師和高先生卻產(chǎn)生了異議。

　　王老師說，上周五高先生找到學校后，她便當著全班同學的面兒，讓小暢將座位搬回。“座位是他自己搬過來的，再搬回去又有什么問題”。而在高先生看來，既然是王老師讓小暢將座位搬到黑板前面，班主任自然該承擔將座位搬回去的責任。上周六，雙方就此在學校爭論不休，最后不歡而散。

　　昨天上午，高先生因此事第三次來到學校，學校一名主管德育的校長了解情況后，讓人將小暢的座位搬回到同學中間，小暢這才結(jié)束了為期3個多月的“獨坐生涯”。

　　-“獨坐”是懲罰還是關照班主任、家長各執(zhí)一詞

　　對于讓小暢單獨坐在黑板前的舉措，高先生和王老師也存在截然相反的看法。

　　在高先生看來，“獨坐”不過是學校懲罰小暢的一種方式。這種懲罰在學習成績不好、生性好動的小暢身上，已不是頭一遭,被老師不點名批評更是不計其數(shù)，而這些，對小暢心靈產(chǎn)生了極大傷害。王老師解釋說，讓小暢單獨坐在黑板前并非“懲罰”，而是為了讓小暢糾正毛病，因為小暢生性好動，上課時常影響其他同學。班里一名好動的學生也曾在這個位置上坐過一段時間。對于高先生指責的“不點名批評”方式，王老師表示，作為一名班主任，她需要照顧的是全班同學的利益。對于小暢不符合班級規(guī)則的行為，她必須進行指正，因為她必須對絕大部分學生負責，而不止小暢一個人。(樊江云)