北京市哲學社會科學“十一五”規(guī)劃項目——“互補視角下的未成年人思想道德建設研究”目前結束。這項研究顯示，從總體情況看，中國未成年人道德發(fā)展的各個方面達到中等或較高水平，并表現(xiàn)出一定的規(guī)律性。

　　“中國兒童中心聯(lián)合教育部教育發(fā)展研究中心和首都師范大學，經過對中國九城市未成年人思想道德建設現(xiàn)狀調查，在校內外教育資源共享與互補機制以及政策等方面進行了深入的研究與分析。”中國兒童中心主任叢中笑說。

　　據(jù)叢中笑28日介紹，此項研究調查以分層抽樣的方式進行，共選取北京、上海、廣州、石家莊、武漢、昆明、淮南、滿洲里和雞西9個城市，調查了學生2915人，教師1937人，從社會環(huán)境認識、社會活動、家庭活動與社會關系認識四個維度考察中國未成年人思想道德發(fā)展的現(xiàn)狀。

　　“調查顯示，當前中國未成年人道德發(fā)展總體達到中等或較高水平，未成年人在校內外生產中的道德主體意識增強，女孩的道德成熟度比男孩更高；擁有多個好友的未成年人、認為同學關系是合作與相互幫助的未成年人其道德發(fā)展較好；接受校外教育的未成年人學習方式更主動、節(jié)假日休閑方式更健康�！眳仓行φf。

　　調查還顯示，教師在落實未成年人思想道德建設目標的情況方面表現(xiàn)較好，普遍注重學生的公德、美德及心理健康教育；大多數(shù)教師自身的觀念意識、品行素養(yǎng)也較好；校內外教師在未成年人思想道德建設中的作用有所差異，如學校教師更注重學生的道德成長而校外教師更注重學生的個性發(fā)展，在教育形式上學校教師更注重學生思想品德建設的課堂化，而校外教師更注重在活動中進行學生思想品德建設等。在加強和改進未成年人思想道德建設過程中校內外教育資源共享和互補工作取得了初步進展，但仍面臨著很大的問題和挑戰(zhàn)，校外仍受到體制問題、公益性問題、經費投入等問題的困擾，而學校的教育觀念、德育工作體系和德育方法仍有待改進與完善。

　　另據(jù)了解，此次調查的具體情況和報告已經匯編成《互補視角下的未成年人思想道德建設研究》一書，由中國婦女出版社正式出版發(fā)行。

　　在28日召開的“互補視角下的未成年人思想道德建設研究”新聞發(fā)布會上，專家呼吁，在對未成年人思想道德建設改進的過程中，應加強校外教育與學校教育的資源共享與互補。

　　“校外教育對于未成年人道德發(fā)展的作用不能單獨出現(xiàn)，但是，校外教育以其獨特的教育優(yōu)勢對于未成年人思想道德發(fā)展的影響作用也是不容忽視的�！苯逃�部教育發(fā)展研究中心的汪明主任說。（李薇薇　陳穎）