“小學(xué)生有沒有必要配手機(jī)？會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)？”這段時(shí)間，家住渝中區(qū)人民支路的徐女士一直在思考這個(gè)問題。原因是，她讀小學(xué)三年級的兒子一直鬧著要買手機(jī)，理由是班上不少同學(xué)都在用手機(jī)，自己不能“落伍”。擔(dān)心兒子有了手機(jī)上課會(huì)分心，徐女士未答應(yīng)。

　　小學(xué)校園里的“手機(jī)族”多不多？老師和家長對小學(xué)生用手機(jī)持何態(tài)度？記者近日走訪了市內(nèi)多家小學(xué)，采訪了部分學(xué)生、家長和老師。

　　現(xiàn)象：小學(xué)生用手機(jī)很普遍

　　小學(xué)生有手機(jī)的現(xiàn)象普遍嗎？記者走訪了市內(nèi)巴蜀小學(xué)、人民小學(xué)、渝中區(qū)實(shí)驗(yàn)二小、南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)等多家小學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生過著“有機(jī)”生活。巴蜀小學(xué)六年級的馮老師稱，班上有60%以上的學(xué)生有手機(jī)；大渡口育才小學(xué)六年級的鄭老師介紹，班上40多名學(xué)生，用手機(jī)的有20多人。

　　“有手機(jī)很方便�！卑褪裥�學(xué)六年級的謝丹，二年級開始用小靈通，四年級時(shí)換成手機(jī)�！啊�有機(jī)’生活很方便，可以隨時(shí)跟父母或同學(xué)電話交流。”謝丹說：“也有弊端，有的同學(xué)上課喜歡玩手機(jī)游戲，或者發(fā)無聊短信干擾其他同學(xué)�！�

　　學(xué)生“手機(jī)族”告訴記者，除了聯(lián)系家長，主要是同學(xué)之間打電話、發(fā)短信，有時(shí)也玩游戲。

　　老師：多半認(rèn)為沒必要用手機(jī)

　　記者隨機(jī)采訪了十余位小學(xué)老師，大多認(rèn)為小學(xué)生沒必要用手機(jī)�！靶�學(xué)生自制力較差，有了手機(jī)上課容易分心�！卑褪裥�學(xué)的馮老師介紹，去年班上不少學(xué)生上課玩手機(jī)，她規(guī)定禁止帶手機(jī)到學(xué)校，竟遭到部分家長反對，只得作罷。

　　“小學(xué)生用手機(jī)，容易形成孤僻的個(gè)性�！比嗣裥�學(xué)李老師稱，有的學(xué)生課余時(shí)間玩手機(jī)，很少與同學(xué)交流。同時(shí)還有老師認(rèn)為，小學(xué)生用手機(jī)往往話費(fèi)支出無節(jié)制，不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　也有老師表示有不同看法�！艾F(xiàn)在是科技化、信息化的社會(huì)，應(yīng)該讓學(xué)生們從小享用科技帶來的方便�！庇逯袇^(qū)實(shí)驗(yàn)二小的王老師認(rèn)為，學(xué)生使用手機(jī)可加強(qiáng)老師與學(xué)生的互動(dòng)。

　　家長：說好說壞各占一半

　　“有了手機(jī)，家長可隨時(shí)了解孩子動(dòng)向�！奔议L余紅兩年前給讀小學(xué)三年級的女兒配了手機(jī)。余紅認(rèn)為，女兒并未因此影響學(xué)習(xí)，反而加強(qiáng)了母女間的交流，“有些話當(dāng)面不好講，女兒就發(fā)短信給我，逢年過節(jié)還會(huì)給我發(fā)祝福短信……”

　　“小學(xué)電腦都普及了，手機(jī)怎么就不準(zhǔn)用？”家長黃達(dá)德認(rèn)為，手機(jī)作為當(dāng)今社會(huì)普遍的通訊工具，早該在小學(xué)普及，“難道要等到上高中、大學(xué)時(shí)，學(xué)生還把手機(jī)當(dāng)成新鮮玩意兒？”

　　不少持反對意見的家長，主要是擔(dān)心手機(jī)影響孩子學(xué)習(xí)。而話費(fèi)超支，也是部分家長反對的原因。市民汪女士前不久沒收了女兒的手機(jī)，因?yàn)榕畠哼B續(xù)兩個(gè)月的話費(fèi)比她的還多。

　　專家：多疏導(dǎo)不宜強(qiáng)“堵”

　　市社會(huì)科學(xué)院一不愿透露姓名的專家稱，對于小學(xué)生使用手機(jī)的問題，宜“疏”不宜“堵”。他認(rèn)為，一味禁止小學(xué)生使用手機(jī)，不能解決根本問題，反而會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的叛逆性。關(guān)鍵是老師和家長要對孩子正確引導(dǎo)，讓他們明白學(xué)生配手機(jī)的真正用途，正確地使用手機(jī)。(張水紅 管星宇)