大學(xué)之間搶生源時間提前到高一　承諾大幅降分錄取掛牌校畢業(yè)生———

　　2009年高校招生還未開始，大學(xué)生源之爭卻已暗中“開戰(zhàn)”。中學(xué)校門口悄然掛上的大學(xué)“生源輸送基地”牌，不僅昭示了大學(xué)搶生源已經(jīng)提前到了高一新生，也給該中學(xué)的教育打上優(yōu)秀的標記，繼而影響到家長對“小升初”、“中考”的選擇。大學(xué)到底為何要給中學(xué)掛上“生源輸送基地”牌？記者的采訪結(jié)果令人深思。

　　●記者發(fā)現(xiàn)●

　　中學(xué)校門口掛上大學(xué)生源輸送基地牌

　　上周三下午，美國帕克學(xué)校師生到北京九中學(xué)習(xí)和觀摩北京基礎(chǔ)教育。前去采訪的記者發(fā)現(xiàn)北京九中校門口左側(cè)掛了一個醒目的牌匾，上面寫著“北京航空航天大學(xué)生源輸送基地”。

　　“牌子是2008年秋季掛上的，主要是藝術(shù)特長生生源輸送基地�！北本┚胖行ｉL郝顯軍說，“學(xué)校的藝術(shù)教育搞得不錯，近年來有多名學(xué)生考上北京航空航天大學(xué)，并擔(dān)任大學(xué)學(xué)生舞蹈團團長等職務(wù)�！�

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)藝術(shù)教育正逐步與高校招生開始對接。海淀區(qū)教委有關(guān)負責(zé)人介紹，目前清華大學(xué)附屬中學(xué)、北京一零一中學(xué)、北京八一中學(xué)等都有了對應(yīng)高校。另外，北京35中學(xué)、北京166中學(xué)、北京80中學(xué)等也都有了大學(xué)掛牌。

　　按照海淀區(qū)教委的規(guī)劃，今年將有10所中學(xué)與大學(xué)共建藝術(shù)教育基地，以后每年還將逐步增加共建數(shù)量。市教委有關(guān)負責(zé)人也表示，正在通過各種方式促進大學(xué)與中學(xué)的聯(lián)姻。

　　據(jù)悉，目前市教委正在為清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京交通大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京科技大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)等與中學(xué)建立“一對一”或“一對多”掛牌“拉線保媒”。

　　●權(quán)威訪談●

　　承諾大幅度降分錄取掛牌學(xué)校畢業(yè)生

　　大學(xué)給中學(xué)不僅僅是掛個牌，雙方還要簽署協(xié)議。記者從海淀區(qū)中小學(xué)藝術(shù)節(jié)開幕式以及部分生源基地校獲悉，其中最核心內(nèi)容是大學(xué)在招生時大幅度降分錄取掛牌學(xué)校畢業(yè)生和多給自主招生名額。

　　降分幅度大到什么程度，目前還是個秘密。

　　但據(jù)記者的了解，有些高校承諾只要掛牌學(xué)校的藝術(shù)特長生高考成績過了一本線就可錄取。近年來，這些高校在北京的錄取最低分數(shù)線與北京高招一本線相差在100分以上，遠遠超過了獲得高校自主招生資格給予的優(yōu)惠政策。

　　自主招生名額能多給多少？中學(xué)校長們這樣回答：大學(xué)自主招生名額有限，只要掛牌后能比掛牌前多了名額就是多給，另外大學(xué)也承諾同等條件下優(yōu)先錄取掛牌學(xué)校畢業(yè)生。

　　●疑惑解讀●

　　大學(xué)截流優(yōu)秀生源和豐富校園文化

　　給予掛牌中學(xué)如此高的優(yōu)惠，大學(xué)的唯一目的是從高一就籠絡(luò)和截流掛牌學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生，比如截流原本想報考北京大學(xué)、清華大學(xué)但卻稍有風(fēng)險的學(xué)生；北京大學(xué)、清華大學(xué)增強了自身與香港高校的競爭力等。因為大學(xué)要求掛牌學(xué)校畢業(yè)生必須第一志愿報考，否則優(yōu)惠免談。

　　為了能截流掛牌中學(xué)的優(yōu)秀生源，大學(xué)老師甚至放下身架，到中學(xué)一線對學(xué)生進行輔導(dǎo)和訓(xùn)練，有些節(jié)目甚至直接就是為了幾年后升入大學(xué)演出排練等。有的還邀請基地校學(xué)生參加大學(xué)的藝術(shù)節(jié)演出等，以提高整個學(xué)生演出水準。

　　“藝術(shù)教育是綜合大學(xué)教育中不可缺少和不能替代的，人的綜合素質(zhì)的完善，離不開高尚的道德情操培養(yǎng)和高深知識的積累，同時也離不開對美的追求和探索�！� 北京大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校有關(guān)負責(zé)人說，“美的教育對人的一生很重要。通過招收藝術(shù)特長生能帶動其他學(xué)生、帶動學(xué)校美育在學(xué)生中的普及，極大地豐富了校園文化。另外，藝術(shù)素養(yǎng)高的學(xué)生容易在單位凸現(xiàn)，對就業(yè)很有好處�！�

　　●掛牌影響●

　　提升了中學(xué)地位，拉動了學(xué)校招生

　　目前，大學(xué)與中學(xué)的“聯(lián)姻”，基本上還處于大學(xué)選擇中學(xué)階段。中學(xué)一旦成了大學(xué)的“掛牌校”，學(xué)校的社會地位很快就提升了，同時也在“小升初”、“中考”中增強了優(yōu)秀生源吸引力。

　　“我們也希望借此了解大學(xué)的需求，為特長生提供能上理想大學(xué)的機會�！北本┚胖行ｉL郝顯軍說，“能成為大學(xué)的生源輸送基地，主要靠畢業(yè)生在考入大學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn)，比如基本功、組織協(xié)調(diào)能力、綜合素質(zhì)等�！�

　　中學(xué)校長們告訴記者，盡管與大學(xué)的合作沒有標明期限，也沒有說要摘牌，但所有的牌子都不是終身制，評價下降了牌子自然就摘了。掛牌校之間也存在競爭，有些中學(xué)也會主動跟大學(xué)聯(lián)系，因此掛牌也是學(xué)校實力的比拼，對學(xué)校的藝術(shù)教育乃至整體教育都有促進作用。

　　由于大學(xué)掛牌對家長“擇�！钡挠绊懨黠@，海淀教委則嘗試通過輪流坐莊的方式，用區(qū)域的藝術(shù)教育展示整區(qū)的教學(xué)成果。今年，海淀區(qū)教委將整合藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)、科技節(jié)為中小學(xué)生文化節(jié)，以促進和展示區(qū)域?qū)W生綜合素質(zhì)。

　　“按照區(qū)教委的要求，小學(xué)畢業(yè)生最少要掌握一門藝術(shù)，達到能獨立表演的水平，比如聲樂藝術(shù)，至少要會唱5個少數(shù)民族歌曲；學(xué)習(xí)書法的要掌握包括楷書在內(nèi)的兩種書法藝術(shù)等�！焙５韰^(qū)教委有關(guān)負責(zé)人說，“中學(xué)畢業(yè)生的要求要比小學(xué)生還要高一些�！�

　　為了促進藝術(shù)教育在學(xué)校的蓬勃開展，海淀區(qū)還出臺了一系列保障機制，要求學(xué)校每周至少安排兩次課余時間引導(dǎo)學(xué)生完成藝術(shù)教育，同時開展相關(guān)的教科研活動。據(jù)悉，海淀區(qū)不僅有全市最多的學(xué)生金帆樂團，還在獲獎數(shù)量、等級方面名列全市前茅。

　　中學(xué)校長們表示，對于大學(xué)掛牌多多益善�！拔蚁Ｍ�有不同層次的名校都來掛牌，這樣可以給不同層次的學(xué)生選擇出路�！敝袑W(xué)校長們說，“每掛一個牌子，就給學(xué)校增加一層吸引力。”

　　但是，并不是任何一個高校的牌子中學(xué)校長都愿意掛。他們明確表示，只有知名大學(xué)才能提升學(xué)校的品牌，比如清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等，“那些非知名大學(xué)誰也不敢掛，一是即便掛了也沒學(xué)生報考，二是掛出去后對學(xué)校發(fā)展不利”。

　　攝影/本報記者　陳柏

　　●記者手記●

　　中學(xué)掛生源輸送基地牌是好是壞？

　　“好多學(xué)校都不知道掛牌這事，你一報道大家就都知道了，有些中學(xué)就會主動跟大學(xué)聯(lián)系�！北本┚胖行ｉL郝顯軍說，“我希望一些名牌大學(xué)都去中學(xué)掛牌。”

　　我理解郝顯軍校長話語中的潛臺詞：掛上了大學(xué)生源輸送基地牌的中學(xué)，必然會贏得家長和學(xué)生的信賴，這在提升學(xué)校的社會美譽度以及招攬優(yōu)秀生源方面，無疑是一個“金字招牌”。

　　正因如此，大學(xué)為自己招攬優(yōu)秀生源的掛牌舉動，卻在無意中加劇了中學(xué)在“小升初”、“中考”中的競爭。掛牌中學(xué)在自己的生源大戰(zhàn)中搶得了先機。因為，家長是功利的！學(xué)生也是功利的！能給學(xué)生提供上好大學(xué)途徑的中學(xué)，必然成為家長和學(xué)生的首選。

　　如果拋開這個不考慮，大學(xué)與中學(xué)聯(lián)姻卻給基礎(chǔ)教育帶來很多好處：比如中學(xué)了解了大學(xué)的需求；大學(xué)為了滿足需求給中學(xué)派送一線教師；中學(xué)直接參與大學(xué)活動等，都讓基礎(chǔ)教育的定位和發(fā)展延長了定位期。

　　事實上，任何一件事情都會既有利又有弊。比如，在大學(xué)剛開始給中學(xué)掛生源輸送基地牌時，雖然破壞了基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，但卻促使學(xué)校通過教育改革提升實力增強競爭力。

　　如果因為大學(xué)的掛牌，中學(xué)都能通過自己的辦學(xué)“特色”而成為某所知名大學(xué)在某方面的生源輸送基地校，這個掛牌的價值就不僅局限于大學(xué)之間的生源競爭了。

　　文/本報記者　鄧興軍