中新網(wǎng)10月12日電 臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》12日刊文說(shuō)，日本外相日前提出日、韓、中三國(guó)合編歷史教科書(shū)的議題，依目前東亞各方的關(guān)系來(lái)看，短期內(nèi)似乎不可能，但是，長(zhǎng)期而言，如果要建立一個(gè)和平的亞洲，這是相當(dāng)有建設(shè)性。

　　文章說(shuō)，任何國(guó)家的歷史，都是以共同的過(guò)去，來(lái)凝聚國(guó)民的認(rèn)同感，因此，在長(zhǎng)年敵對(duì)的國(guó)家之間，有可能形成共同的歷史嗎？確實(shí)很困難，從十九世紀(jì)打到二十世紀(jì)、可說(shuō)是世仇的德、法兩國(guó)，還是到了二十一世紀(jì)才合編高中歷史教科書(shū)。

　　特別有意義的是，合編教科書(shū)是兩國(guó)高中生在一次會(huì)議后提出，然后由兩國(guó)政府執(zhí)行�？梢哉f(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)犧牲的往往是年輕人，因此，德法兩國(guó)高中生建議共寫(xiě)歷史，不只是對(duì)過(guò)去得到共識(shí)而已，他們也掌握了自己的未來(lái)。

　　文章稱(chēng)，相較于德法，中、日、韓要合編歷史教科書(shū)更形困難，畢竟，日本前首相小泉純一郎在任時(shí)還每年參拜靖國(guó)神社，日本教科書(shū)完全不承認(rèn)有南京大屠殺的存在，等等。

　　文章表示，正因?yàn)檫@些因素，更使得日本此議相當(dāng)特別。合編教科書(shū)的代價(jià)，就是要強(qiáng)迫自己面對(duì)不同的史觀(guān)，如果日本愿意這樣做，對(duì)于化解東亞的潛在沖突，至少走出良性的第一步。