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    留學澳洲讀碩士 專業(yè)如何選?
2009年09月03日 10:24 來源:新民晚報 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  對于廣大正在考慮和決策去澳大利亞就讀碩士課程的學生來說,如何選擇合適的專業(yè)是頭等大事。選擇什么樣的碩士課程專業(yè),將會很大程度上直接影響學生在澳大利亞的移民機會和就業(yè)機會。根據(jù)多年從事澳大利亞留學咨詢積累的知識和經(jīng)驗,留學專家總結了幾個標準。

  錄取可行性

  留學港美國澳洲留學中心澳洲留學首席顧問、澳洲部經(jīng)理周皓輝老師表示,從類別來看,澳大利亞大學的碩士課程專業(yè)可分成6個大類,30個小類。6個大類分別是文科、商科、法律、理科、工科和醫(yī)學。申請人能否被某一大類的專業(yè)錄取,主要取決于本科的專業(yè)背景。

  例如,申請文科專業(yè)的碩士課程(如翻譯、傳媒等)對申請人的本科專業(yè)背景沒有特別要求;申請商科專業(yè)的碩士課程,1.5-2年制的課程對申請人的本科專業(yè)背景沒有特別要求,但是1年制的商科碩士課程一般要求申請人本科有商科背景,同時還可能要求有一定工作經(jīng)驗;申請理工科和醫(yī)學專業(yè)的碩士課程,要求申請人有相同或相近的本科專業(yè)背景,個別課程對本科專業(yè)背景沒有要求(如某些兩年制的計算機類的碩士課程)。

  自身優(yōu)勢

  順利完成澳大利亞大學的碩士課程,需要申請人具備較強的知識和技能,包括專業(yè)能力、英語能力、數(shù)學能力和其他能力等。如果英語能力很強,但是數(shù)學能力很弱,就讀文科專業(yè)或法律專業(yè)能夠揚長避短;如果英語能力和數(shù)學能力一般或比較好,就讀商科專業(yè)會比較合適;如果英語能力一般,數(shù)學能力較強,那么就讀計算機或工程專業(yè)會比較有優(yōu)勢。

  移民機會

  通過留學然后申請澳大利亞移民的途徑被稱之為“澳大利亞海外學生技術移民”。在現(xiàn)行的澳大利亞技術移民打分體系中,有兩個重要的打分項目與申請人在碩士課程中所就讀的專業(yè)密切相關,即“技能分”和“緊缺職業(yè)分”。技能分有三個分數(shù)檔,即60分、50分和40分。根據(jù)2008年7月最新更新的移民技能清單來看,60分的碩士專業(yè)主要包括翻譯(筆譯和口譯)、教育(注冊教師方向)、會計、法律(執(zhí)業(yè)律師方向)、計算機(7個方向)、工程(19個方向)等。若要獲得“緊缺職業(yè)分”,要求申請人的移民提名職業(yè)是在澳大利亞移民局公布的“緊缺職業(yè)清單”中,同時要求在澳大利亞有一年的相關工作經(jīng)驗;根據(jù)2008年5月最新更新的“緊缺職業(yè)清單”,會計、計算機的部分專業(yè)、工程的7個方向(如土木工程師、采礦工程師)等屬于緊缺職業(yè)。如申請人在澳大利亞有可以擔保的親戚,移民打分目前只需達到100分即可,如果在澳大利亞沒有可以擔保的親戚,移民打分需達到120分。

  職業(yè)興趣

  職業(yè)興趣要回答的問題是“對某一專業(yè)所對應的或相關聯(lián)的職業(yè)是否感興趣?”比如,就讀碩士會計專業(yè),畢業(yè)后所對應的職業(yè)是會計師或?qū)徲嫀,與之相關聯(lián)的職業(yè)則包括投資分析師、稅務咨詢師等。影響職業(yè)興趣的因素是多種多樣的,如個人性格、家庭背景、學歷背景等。大家如果不確定自己的職業(yè)興趣,可嘗試一下互聯(lián)網(wǎng)上的職業(yè)興趣測評工具。

  就業(yè)前景

  從工作機會來看,對于在澳大利亞念完碩士課程的中國學生來說,若想在澳大利亞就業(yè),技術密集型的職業(yè)(如會計、工程師、計算機專業(yè)人員)所提供的工作機會相對較多;管理密集型或溝通密集型的職業(yè),往往在文化背景和英語溝通能力方面設置了較高的門檻,中國學生較難跟當?shù)貙W生或其他國際學生競爭。從畢業(yè)生起薪來看,工程和計算機類的畢業(yè)生起薪較高,商科和文科類的畢業(yè)生起薪相對較低。

  行業(yè)前景

  從歸屬性來看,某些碩士課程專業(yè)沒有明確的行業(yè)歸屬,典型的如會計專業(yè),計算機專業(yè)。就讀會計專業(yè)的學生,畢業(yè)后即可在會計師事務所工作,也可以在任何行業(yè)和任何企業(yè)從事會計工作,因此某一行業(yè)是否景氣較難直接影響就讀該類型專業(yè)的學生的就業(yè)機會。某些碩士課程專業(yè)則有明確的行業(yè)歸屬,如酒店管理、金融專業(yè)等,行業(yè)的景氣指數(shù)會直接影響到就讀該專業(yè)的學生的就業(yè)機會。

  周皓輝老師建議,學生和家長可以利用標準一“錄取可行性”和標準二“自身優(yōu)勢”來作比較明確的定性分析,利用標準三“移民機會”來作定量分析,另外三個標準則可用來作輔助的分析和預測。(王惠)

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直隸巴人的原貼:
我國實施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標準已數(shù)年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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