中新網(wǎng)8月18日電 近一兩年，國內(nèi)不少重點高校都紛紛改革研究生學制，把碩士生基本學習年限從3年調(diào)短為2年。這幾年，對研究生教育質(zhì)量下滑的批評屢屢見諸報端。在這樣的大背景下，學習時間縮短一年會不會讓已經(jīng)備受批評的研究生教育“雪上加霜”？“小碩”們的日子現(xiàn)在過的怎么樣？
縮短學制，含金量受質(zhì)疑？
南方都市報報道，許多在校大學生和碩士生接受記者采訪時，都認為兩年制的碩士是速成的人才，當人才可以進行批量生產(chǎn)時，其質(zhì)量肯定是值得懷疑的。
教育界的一些人士也認為，在中國，碩士生學位是“獨立學位”，學生要修課程，要做論文，三年時間是合理的。歐美一些國家的碩士生學制為兩年是因為人家的學生不用為學英語而費神，而國內(nèi)碩士生必須過外語關，還有公共課程如政治等。所以學制縮短，他們擔心碩士教育質(zhì)量會因此“縮水”，由此引起碩士文憑的貶值。
針對此問題，蘭州大學趙小剛教授表示，研究生培養(yǎng)年限減少了，學分也必定減少，培養(yǎng)時間長短并不能和培養(yǎng)質(zhì)量高低畫等號。兩年制研究生課程設置應用型的課程多了，貼近社會的課程多了，純理論的東西就降下來了。兩年制研究生跟三年制研究生的培養(yǎng)方向不同，兩年制的碩士是課程碩士，三年制的是論文碩士，前者是實用型人才，后者是研究型人才，而且培養(yǎng)出來的人才的質(zhì)量得讓社會來評價、來考驗。在趙教授看來，研究生兩年內(nèi)所學到的知識技能完全可以滿足社會工作的實際需要，培養(yǎng)質(zhì)量是沒有問題的。
碩士改制，社會競爭力下滑？
據(jù)悉，中國人民大學今年恰逢第一批兩年制研究生畢業(yè)，再加上原有的三年制研究生，兩年制“小碩”畢業(yè)生的就業(yè)壓力比較大。該校研究生培養(yǎng)管理辦公室主任任兵接受媒體采訪時說，這是學校改革的代價。
華南師大的汪同學談到這個問題時認為，能早一年畢業(yè)，還是好事，既降低自己的學習成本，也一定程度上增加了競爭力，碩士不管是三年制的還是兩年制的，肯定比本科生起點高，社會認可度還是比較大。
蘭州大學趙小剛教授說，對于剛剛試行的兩年制碩士生，可能開始一段時間人們會不太理解，就業(yè)的時候可能會出現(xiàn)個別的困難，人多了競爭就激烈，從這個意義上講可以說競爭力下降了。但兩年制的碩士生培養(yǎng)是全國的一個形勢，大學都這么辦了，對大家都是一樣公平的。
學制縮短，與彈性學制相關的配套跟不上？
在已經(jīng)試行縮短學制的高校中，不少“小碩”反映，除了學分減少之外，他們的課程設置和3年制碩士的區(qū)別不大，考核方式基本上還都是寫論文。人民大學新聞學院研究生小張告訴記者，本來新聞專業(yè)的研究生很多都是跨專業(yè)考過來的，縮短為兩年后，實習時間少了，求職時能拿出的作品都沒有新聞專業(yè)的本科生多。而人大檔案學院另一位“小碩”反映，現(xiàn)在的問題是時間太緊張！研一要學完所有的課程，研二要實習、寫論文、找工作，很多同學都疲于應付。據(jù)他所知，今年有一個專業(yè)，十幾個兩年制碩士生的論文都沒有通過。除了學生的反映外，據(jù)悉人大一些進行改革的院系也感覺時間太緊張，申請延長年限，比如哲學專業(yè)就準備從2年改回3年。北大教育學院一位教授指出，在培養(yǎng)模式?jīng)]有變化的前提下單純縮短學習年限，肯定會帶來一系列問題，影響整個研究生教育的質(zhì)量。
對于該問題，很多專家認為，碩士生的培養(yǎng)教育最好不要一刀切，各學科應該根據(jù)自己專業(yè)的特點合理地安排對碩士生的培養(yǎng)時間，可以把研究生基本學制設置為兩年，在此框架下實行彈性學制，碩士生最長不得超過5年，博士生最長不得超過7年。凡有博士點的專業(yè)可進行5年制的碩博連讀，由學生和學校進行雙向選擇。
用人單位會看低“小碩”？
對于這個問題，香江集團有限公司人事部經(jīng)理曾燦明強調(diào)，對于一個企業(yè)來講，它需要的是一個能操作會運用的高素質(zhì)人才，三年兩年并不重要，重要的是實用性。當然從面上講，三年制的研究生文憑比兩年制的要更被人家看重，從個案上講，還是得具體問題具體分析，不能一刀切兩年制的研究生就一定不好，三年制的就一定好。
廣州市銳旗人力資源服務有限公司總經(jīng)理楊希宏也表示，對于一個研究生，時間長短并不重要，關鍵是他是否有能力和實用的技能。而現(xiàn)在衡量人才沒有一個很客觀的標準，所以不得已把文憑作為一個標準。如果兩個人同時應聘，能力資質(zhì)都差不多，那企業(yè)選擇的標準可能就是文憑。但無論如何，從企業(yè)的角度，只要是實用型、應用型、有能力的人才它都歡迎。(劉勁)
