沈陽職校生跳槽頻繁被指職業(yè)道德缺失

　　去年從沈陽一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生小劉這周將開始他的廚師生涯，這是他畢業(yè)以來的第三份工作。雖然與所學(xué)的模具制造專業(yè)毫不相干，但是小劉相信廚師培訓(xùn)結(jié)束上崗之后，每個月可以比當(dāng)技工多賺500元左右。他認(rèn)為這么做無可厚非，當(dāng)時找工作是想先找個地方“落腳”�，F(xiàn)在選擇跳槽，也只是為了找到更適合自己的工作，這次與他一塊兒辭職過來參加廚師培訓(xùn)的同事就有好幾個。

　　近日，記者在沈陽市政協(xié)民主評議職業(yè)教育活動中了解到，沈陽職校生初次就業(yè)率近幾年都不低于98%，一些學(xué)生還沒畢業(yè)就被用人單位安排上崗，然而職校學(xué)生大多在兩三年內(nèi)以不同的原因離崗，最終能夠留下來安心工作的不超過兩成。

　　一家汽車公司人力資源部經(jīng)理表示，現(xiàn)在不少企業(yè)一線工人只要技術(shù)過硬，月收入可以達(dá)到三四千元，企業(yè)對職校培養(yǎng)出的初中級技術(shù)工人有較大需求，然而最終能留下來成為企業(yè)骨干力量的人只能達(dá)到10%~20%，技術(shù)是一門手藝，要想學(xué)成學(xué)精成為企業(yè)骨干，至少要經(jīng)過3年以上的苦練和打磨，而一些職校生則顯得過于浮躁急于求成，缺乏基本的職業(yè)素養(yǎng)，說跳槽就跳槽。

　　“相當(dāng)一部分人就業(yè)隨意性太強(qiáng)，職業(yè)道德嚴(yán)重缺失，對自己不負(fù)責(zé)，也給企業(yè)造成了嚴(yán)重的損失，有的學(xué)生辭職的理由竟然是，別人走了，我也要‘隨大溜’�！鄙蜿栍∠蠹t數(shù)字視覺傳媒有限公司總經(jīng)理譚維國說，職校學(xué)生最缺乏的不是技術(shù)和業(yè)務(wù)能力而是職業(yè)道德和吃苦耐勞的精神，有的學(xué)生對自己定位不清，就業(yè)全憑一時的興趣，“忽冷忽熱”。在應(yīng)聘時很自信，而在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)自己缺乏實(shí)踐能力或者發(fā)現(xiàn)專業(yè)不對口之后就馬上離開。公司曾與一家職校合作定向培養(yǎng)了一批120名學(xué)員，最終留下的不超過30人，而這個比例與其他企業(yè)相比已經(jīng)算很高了。

　　在譚維國看來，職校生雖然動手能力較強(qiáng)，但剛進(jìn)入企業(yè)頭一年，很難為企業(yè)創(chuàng)造效益。而企業(yè)還要支付培訓(xùn)等成本。一兩年以后，即使可以頂崗作業(yè)了，也不表示他們已經(jīng)達(dá)到了企業(yè)對技能掌握的要求。如果只是滿足于一知半解就抱怨，盲目跳槽，這是一種不尊重企業(yè)投入和缺乏職業(yè)道德的表現(xiàn)。

　　“企業(yè)需要對員工進(jìn)行培訓(xùn)，但一些人經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)好技術(shù)卻不辭而別，造成企業(yè)很被動�！鄙蜿栆患裔t(yī)藥企業(yè)人力資源部張經(jīng)理告訴記者，職校生員工需要具備吃苦等良好的職業(yè)精神。一般來說，工作上多數(shù)人的智力和工作能力相差并不大，工作效率和業(yè)績往往取決于員工的工作態(tài)度和勇于承擔(dān)責(zé)任的精神。擁有高尚的職業(yè)道德和操守，能吃苦耐勞的員工才會受到老板和同事們的器重和信賴。去年該公司招聘十幾個職校生，到今年留下來的只有3個，多數(shù)是因?yàn)槿狈Ψe極的工作態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)和良好的職業(yè)品質(zhì)。

　　“看似聰明的‘騎驢找馬’，其實(shí)是‘丟了西瓜撿芝麻’。”遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系學(xué)生管理處副主任馬鳴鶴指出，良好的職業(yè)道德是做好本職工作的重要前提和可靠保障。它既是對本職人員在職業(yè)活動中行為的要求，同時又是職業(yè)對社會所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)，是個體明確的目標(biāo)選擇、樸素的價值觀、忘我投入的志趣和認(rèn)真的負(fù)責(zé)態(tài)度。職業(yè)道德具體體現(xiàn)在責(zé)任感、主人翁意識、先付出后回報等方面，有高尚職業(yè)道德的員工才會真正為企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)成為企業(yè)所需要的員工。

　　他說，目前有的職校生一方面缺乏責(zé)任感和吃苦耐勞的精神，在學(xué)習(xí)過程中對基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識沒有很好掌握，在實(shí)習(xí)過程中又不能忍受艱苦環(huán)境和工作任務(wù)，經(jīng)常向?qū)W校和家長抱怨；另一方面，一些學(xué)生過分強(qiáng)調(diào)報酬高低，缺乏敬業(yè)精神，只把“報酬”作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，過分拔高自己的要求，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不能客觀評估自己的就業(yè)能力也缺乏長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃。

　　“職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，盡快補(bǔ)齊職校生職業(yè)道德教育的‘短板’�！鄙蜿枎煼洞髮W(xué)科研處副處長王偉偉認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)開設(shè)職業(yè)道德、就業(yè)指導(dǎo)等方面的課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、就業(yè)觀和擇業(yè)意識，應(yīng)加強(qiáng)基本禮儀教育和訓(xùn)練，把基本的道德價值觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生應(yīng)該遵守的行為規(guī)范和禮貌意識，倡導(dǎo)尊重與關(guān)愛的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，注重學(xué)生自身的道德實(shí)踐活動。一方面加強(qiáng)校園文化建設(shè)，包括環(huán)境布局、活動組織，使學(xué)生從中受到陶冶；另一方面，讓學(xué)生走出去，走進(jìn)社區(qū)、社會，走入養(yǎng)老院進(jìn)行義務(wù)奉獻(xiàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感和奉獻(xiàn)精神，或者請一些勞模、知名人士到校為學(xué)生作專題的演講或報告，來激勵學(xué)生增強(qiáng)道德修養(yǎng)的意識。

　　王偉偉建議，學(xué)校和企業(yè)還應(yīng)共同努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)崗位同時也幫助企業(yè)留住人才。另外，應(yīng)鼓勵企業(yè)開工建設(shè)與定向人才培養(yǎng)同步進(jìn)行，不斷完善“一年學(xué)基礎(chǔ)、一年學(xué)技能、一年頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。健全崗位實(shí)習(xí)制度、加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)全過程管理，探索建立以中等職業(yè)學(xué)校為主體、企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的模式�！　”緢笥浾� 遲洪江 實(shí)習(xí)生 王晨