宋媽媽2005年開(kāi)始加入“義工媽媽”的隊(duì)伍，然后接替了2年一任的總召職務(wù)，她說(shuō)：“在學(xué)校和學(xué)生在一起，讓我年輕了！”

　　曾經(jīng)歷過(guò)一段時(shí)間大病臥床的宋媽媽?zhuān)�在生病期間就一直想：等康復(fù)了，有時(shí)間有能力的時(shí)候一定要做義工，是這場(chǎng)大病讓她深刻地體會(huì)到在困難的時(shí)候是多么需要旁人的幫助。

　　在臺(tái)灣的時(shí)候，宋媽媽一直是一名職業(yè)女性，當(dāng)過(guò)老師，做過(guò)護(hù)理人員，在公司上過(guò)班，也當(dāng)過(guò)全職媽媽。剛來(lái)到東莞的時(shí)候，孩子上學(xué)、老公上班，她一天到晚都是一個(gè)人在家，當(dāng)時(shí)家住在荒涼的工業(yè)區(qū)，沒(méi)有朋友、沒(méi)有熟人。宋媽媽說(shuō)，她那時(shí)幾乎要有抑郁癥了。

　　來(lái)東莞半年后，孩子所在的學(xué)校需要護(hù)理老師，宋媽媽毫不猶豫地去應(yīng)聘，后來(lái)又在學(xué)校加入了“義工媽媽”的隊(duì)伍，成為總召。在那之后，她覺(jué)得生活空間擴(kuò)大了，結(jié)交了許多朋友，生活變得多姿多彩，“走出來(lái)有了自己的天空更快樂(lè)了。”

　　宋媽媽認(rèn)輔的孩子是一個(gè)6年級(jí)的學(xué)生，由于個(gè)子不高在以前的學(xué)校常被欺負(fù)，來(lái)到新校園，為了不被人欺負(fù)，他就先欺負(fù)別人，他認(rèn)為要強(qiáng)壯自己、鞏固自己，才能不再被人侵犯。只要有人碰了他一下，哪怕是不小心的輕輕一碰，他也會(huì)一拳過(guò)去，然后和人打架。

　　宋媽媽知道這個(gè)孩子后，常在吃飯的時(shí)候去看他。因?yàn)樗�課業(yè)較重，而且不喜歡在很多人面前表現(xiàn)出感性的一面，宋媽媽只是每天上課前和他聊兩三分鐘�！敖裉炷愫脝�？”“今天吃飯還是吃面？”宋媽媽從一些簡(jiǎn)單的噓寒問(wèn)暖開(kāi)始，和他談他心里的問(wèn)題，讓他感覺(jué)到自己正在被人關(guān)注、關(guān)懷。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子會(huì)露出一些靦腆的笑容，也沒(méi)有以前那么封閉自己了。

　　宋媽媽常跟女兒說(shuō)：“施比受更有福！你的手心不要一直朝上，有時(shí)候也要朝下�！边@些話(huà)只是說(shuō)出來(lái)，孩子們也許會(huì)不以為然，“但是當(dāng)孩子知道我們?cè)谟藐P(guān)愛(ài)去改造一個(gè)人的時(shí)候，這就是一個(gè)機(jī)會(huì)教育，他們能從中知道自己作為家中的一分子、班上的班干部，要付出，要有使命感�！�

　　黃媽媽?zhuān)好總�(gè)周一帶著糖果餅干

　　黃媽媽第一次去見(jiàn)自己認(rèn)輔的孩子，是在課室外的走廊上。當(dāng)時(shí)課堂里正在上美術(shù)課，所有孩子都在認(rèn)真聽(tīng)課、畫(huà)畫(huà)，只有這個(gè)男孩一個(gè)人望著窗外。黃媽媽沒(méi)有直接表明自己的身份，就和他慢慢地聊了起來(lái)。

　　“你怎么沒(méi)和其他小朋友一起畫(huà)畫(huà)？”

　　“你是誰(shuí)？”

　　“我是一個(gè)小朋友的媽媽?zhuān)�你和我兒子很像，也很漂亮，所以我想認(rèn)識(shí)你�！�

　　黃媽媽就這樣和男孩認(rèn)識(shí)了。

　　男孩正在讀4年級(jí)，黃媽媽在與男孩聊天的時(shí)候了解到，以前在臺(tái)灣的時(shí)候，他一直生活在媽媽身邊，習(xí)慣了對(duì)媽媽的依賴(lài)。轉(zhuǎn)到東莞來(lái)之后，學(xué)校離家很遠(yuǎn)，他必須住校。他不適應(yīng)住宿的集體生活，所以常常一個(gè)人發(fā)呆，無(wú)法集中精神聽(tīng)課。因?yàn)樗�很聰明，所以成�?jī)并不差，但是因?yàn)椴荒苋�心�?tīng)課，導(dǎo)致成績(jī)不能更優(yōu)秀。

　　男孩常在課堂上開(kāi)小差，他告訴黃媽媽?zhuān)骸拔矣惺乱�想！”但�?dāng)黃媽媽問(wèn)道：“在想媽媽嗎？”他又極力掩飾。每個(gè)周一他都會(huì)特別失落，因?yàn)槟翘焖�要與媽媽告別，所以黃媽媽那天一定會(huì)去看他，帶著糖果餅干，對(duì)他說(shuō)：“我兒子喜歡吃這些，所以也幫你帶了，我想小朋友都會(huì)喜歡的�！秉S媽媽有時(shí)陪他上晚自習(xí)，在圖書(shū)館課陪他了解文學(xué)、自然、科學(xué)等方面的課外小百科，有時(shí)還會(huì)坐在最后排座位陪他上課。開(kāi)始他總沒(méi)辦法在一節(jié)課45分鐘都集中精力，他常常分心或者發(fā)呆，可是回頭看一眼，看到那雙注視著他的眼睛，他又趕緊回頭聽(tīng)課，慢慢地他就可以自律了。

　　男孩個(gè)頭長(zhǎng)得很高大，可是經(jīng)常打電話(huà)回家給媽媽都會(huì)哭，周?chē)�的同學(xué)都笑話(huà)他，但黃媽媽對(duì)他說(shuō)：“小孩子在成長(zhǎng)中都怕孤獨(dú)，換一種生活模式更會(huì)失落，每個(gè)人都想家，想媽媽?zhuān)�但�?dāng)你上課時(shí)學(xué)好了，媽媽知道后會(huì)更開(kāi)心�！� 黃媽媽讓男孩可以叫她老師、阿姨或者媽媽?zhuān)�她知道，孩子不能依�?lài)人就需要被人依賴(lài)，所以她常跟男孩說(shuō)：“和你做朋友我很開(kāi)心！”

　　黃媽媽的兒子知道她常去看學(xué)校的一個(gè)小朋友，雖然不知道具體是哪一個(gè)，但他還是樂(lè)意與他“分享”媽媽。黃媽媽說(shuō)：“其實(shí)孩子會(huì)看著大人在做什么，我常和他說(shuō)鼓勵(lì)認(rèn)輔男孩的事情，他也從中學(xué)會(huì)不占別人便宜，學(xué)會(huì)付出，學(xué)會(huì)禮貌，學(xué)會(huì)發(fā)掘任何人身上的優(yōu)點(diǎn)�！�

　　陳媽媽?zhuān)耗概�一起輔導(dǎo)孩子

　　陳媽媽認(rèn)輔的孩子還在讀小一�！坝捎诎职止ぷ髅�、媽媽住得遠(yuǎn)，很少有人陪在他身邊，他又是學(xué)校的通勤生，與住校的同學(xué)格格不入，因此這個(gè)孩子有一點(diǎn)自閉，信心不足，講話(huà)時(shí)不敢看著對(duì)方的眼睛，一直低著頭，而且跟不上老師上課進(jìn)程�！焙⒆幽昙o(jì)還比較小，他并不清楚自己為什么會(huì)有一些怪癖的行為和性格，所以陳媽媽并不能與他進(jìn)行心理上的溝通，目前為止，她只能默默地在他身邊陪著他學(xué)習(xí)，盡量在課業(yè)上對(duì)他做些輔導(dǎo)。

　　按照臺(tái)灣的教學(xué)方法，小學(xué)生在學(xué)會(huì)漢字書(shū)寫(xiě)之前，必須先進(jìn)行十周左右的注音符號(hào)學(xué)習(xí)，以作為認(rèn)識(shí)漢字字音的工具�！斑@個(gè)孩子對(duì)注音符號(hào)的內(nèi)容學(xué)得不好，我希望能幫助他學(xué)好，加強(qiáng)課業(yè)上的自信心�！标悑寢屧谳o導(dǎo)課上教他認(rèn)字，輔導(dǎo)他用注音符號(hào)看故事書(shū)，課輔結(jié)束后設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，測(cè)試后送給他鉛筆、橡皮等小禮物，還讓老師多在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)、贊美他。

　　陳媽媽的女兒與她認(rèn)輔的孩子恰好在同一個(gè)班，老師常把這兩個(gè)同有一個(gè)“媽媽”的孩子分在一組，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。陳媽媽的女兒也能很細(xì)心地教他查字典，和他共同學(xué)習(xí)，回到家里也常跟媽媽說(shuō)：“今天老師夸獎(jiǎng)他了！說(shuō)他上課認(rèn)真，說(shuō)他考試成績(jī)不錯(cuò)�！鄙蠈W(xué)期期末，陳媽媽認(rèn)輔的孩子成績(jī)有了很大進(jìn)步，孩子的媽媽看到他的改善很開(kāi)心，還請(qǐng)了孩子全班吃漢堡。陳媽媽說(shuō)：“無(wú)論是大人還是孩子，換了一個(gè)生活環(huán)境都會(huì)不習(xí)慣，孩子尤其是。我們就是希望幫助這些孩子更好更快地適應(yīng)環(huán)境，以后無(wú)論到哪里都能找到快樂(lè)�！�