一個男孩眼中的“男孩危機”

　　本報記者徐敏

　　美國《商業(yè)周刊》有篇文章曾寫道，“在美國各地，女生在學習方面似乎建立了一個羅馬帝國，而男生則像古希臘一樣日趨衰敗”。雖然帶有調侃味道，但“男孩危機”似乎越來越成為一個現實，而非危言聳聽。一些學者甚至認為，男孩在學業(yè)、體質、心理等方面遭遇“全線危機”。

　　是這樣嗎？復旦附中高二男生李申儒對“男孩危機”問題發(fā)生了濃厚興趣。他花了數月時間進行調查研究，最近寫就了一篇8000多字的論文。

　　一個男孩眼中的“男孩危機”是怎樣的？記者與他面對面——

　　研究“男孩危機”，男孩應有發(fā)言權

　　記者：為什么要研究“男孩危機”這個問題？

　　李：念初二時，我在《新民晚報》上看到一篇文章，是講述男性危機的，當時就挺受觸動，想做這方面調研。那時在我們班，考試成績排名前四位的都是女生，而我多數排在第五位，我們男生總是考不過女生。我查找了一下原因，可能是因為自己不夠努力吧。課外，我不喜歡埋頭做習題，而是把許多時間花在看書讀報、吹薩克斯管上，還搗鼓編劇、譜曲什么的。

　　今年1月，中國青少年研究中心研究員孫云曉和其他學者一起寫了《拯救男孩》這本書，又引發(fā)了我的思考。男孩是不是真的存在危機？男孩危機有哪些？男孩如何自我“解救”？……學者在研究我們，我們男孩群體不能只做旁觀者，應該有發(fā)言權。我所在的班級是由黃玉峰老師帶教的“人文素養(yǎng)班”。黃老師經常在課堂內外指導我們如何搞社會調查，如何寫論文，怎樣進行研究性學習。所以，我決定從“男孩危機”這個題目入手，嘗試做調查研究。

　　我的調查涉及小學到大學的各個學段，中學又包含重點中學、一般中學和職校。媽媽是大學老師，在她幫助下，我還從市教育科學研究院和市教育考試院得到不少寶貴資料，比如，近年來上海中考男女生的平均分，不同批次高校錄取上海生源男女生的比例等。

　　優(yōu)秀女生有太多“過人”之處

　　記者：在調查問卷中，你設計了“請給出男孩危機的解決方案”這樣的開放題，男生們是如何回答的？

　　李：有的表示不以為然，認為不應過分強調“男孩危機”，加重男孩的心理暗示。有的認為現行的教育制度、教育內容、教學方法、考試評價方式偏向于女孩，對男孩不公平，建議學校應該“因性施教”。有的說，男孩不能把希望寄托在“他救”上，而應當“自救”，要學會在逆境中生存、崛起。一些大學男生寫道，“男孩們首先要明確自己的責任，這一責任涵蓋對國家、社會、家庭、自身以及下一代的責任。明確責任后，男孩要做的就是克制，克制自身普遍存在的好動、貪玩、懶惰等不良習慣及性格弱點。”這些話對我挺有啟發(fā)的。

　　記者：你自己感受到“男孩危機”嗎？

　　李：危機還談不上，不過確實感受到來自女生的壓力。班上排在前幾名的女生，不僅學科成績拔尖，而且在課外活動中也表現出色，領導和組織能力很強。她們有個特點，就是上課時特別專心，而且當堂就能“消化”掉，把不懂的地方一條條羅列在筆記本上，一下課就去問老師。而男生似乎不急于每堂課把所學東西都“消化”掉，認為課后慢慢想也沒關系。我們班的幾位優(yōu)秀女生，既是校學生會干事，又經常參加“模擬聯(lián)合國”之類的高層次學生活動，還時常到外地甚至國外“出差”，拉下了不少課。可回來后，她們照樣包攬考試前幾名。我還發(fā)現，一些女生對于社會問題的看法很深入，并且能從私下交流的內容中篩選出“適合”的內容，在公開場合侃侃而談，這點我自嘆不如。