東西問 | 馬瑞爾斯:中非教育交流,未來方向在哪?

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東西問 | 馬瑞爾斯:中非教育交流,未來方向在哪?

2022年08月10日 18:57 來源:中國新聞網(wǎng)
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  中新社約翰內(nèi)斯堡8月10日電 題:中非教育交流,未來方向在哪?

  ——專訪南非著名學(xué)者馬瑞爾斯

  中新社記者 王曦

  近年來,隨著中非關(guān)系不斷深入,作為雙方交流合作重點之一的教育領(lǐng)域同樣收獲豐富。既有非洲留學(xué)生遠(yuǎn)赴中國求學(xué),也有中國學(xué)者到非洲交流執(zhí)教,更有越來越多的孔子學(xué)院在非洲大陸生根發(fā)芽。

  南非著名學(xué)者、羅德斯大學(xué)教授、知名中國問題專家馬瑞爾斯近年一直專注于中非教育交流,近日接受中新社“東西問”獨(dú)家專訪,暢談中非教育合作的發(fā)展特點及意義。

  現(xiàn)將訪談實錄摘要如下:

  

  中新社記者:作為中非教育交流領(lǐng)域?qū)<?,請您介紹一下中非教育交流的發(fā)展歷程。

  

  馬瑞爾斯:從20個世紀(jì)50年代開始,非洲國家就與中國開始在教育領(lǐng)域開展交流合作,迄今已逾半個世紀(jì)。在此期間,雙方的教育交流經(jīng)歷了從無到有,及至碩果累累的過程。從互派留學(xué)生、援建學(xué)校、派遣教師、捐贈設(shè)備的單一形式逐步發(fā)展為包括開設(shè)孔子學(xué)院、技能培訓(xùn)、提供政府獎學(xué)金等在內(nèi)的多層次、多領(lǐng)域、多形式的局面。

  自2000年首屆中非合作論壇召開以來,非中之間的交往向多層次、多領(lǐng)域發(fā)展,為雙方教育合作提供了制度性框架和機(jī)制。二十多年來,在有關(guān)各方支持下,職業(yè)教育培訓(xùn)、漢語言教學(xué)等已成為雙方教育合作不斷向前的重要內(nèi)容,同時也幫助非洲社會實現(xiàn)快速發(fā)展。

  在南非,學(xué)習(xí)中文如今很流行。自2019年起,每年的9月17日被確立為“南非中文日”。在南非的各孔子學(xué)院、旅行社、甚至是警察局,都會定期舉行中文學(xué)習(xí)課程。特別是每年一度的漢語大賽,已經(jīng)成為南非大學(xué)生的“節(jié)日”之一,比賽的競爭程度也很高,因為優(yōu)勝者可以前往中國,這是不少南非大學(xué)生的夢想。

2014年,南非警察中文培訓(xùn)班在約翰內(nèi)斯堡舉行結(jié)業(yè)儀式,35名警員順利拿到結(jié)業(yè)證書。圖為中級班警員在結(jié)業(yè)儀式上齊唱中國兒歌《去學(xué)?!?。<a target='_blank' href='/'>中新社</a>記者 宋方燦 攝
2014年,南非警察中文培訓(xùn)班在約翰內(nèi)斯堡舉行結(jié)業(yè)儀式,35名警員順利拿到結(jié)業(yè)證書。圖為中級班警員在結(jié)業(yè)儀式上齊唱中國兒歌《去學(xué)?!?。中新社記者 宋方燦 攝

  中新社記者:在您看來,中非教育交流的意義是什么?

  

  馬瑞爾斯:一是非中教育交流合作踐行了雙方人民的共同心聲與愿望,而這也是雙方交流合作歷久彌新的關(guān)鍵。構(gòu)建非中教育共同體已在雙方民眾間形成廣泛共識,打造可持續(xù)發(fā)展的教育交流合作模式,有助于增進(jìn)非中人民之間的友誼,繼而推動雙方關(guān)系不斷深入。

  教育交流合作是雙贏甚至多贏的,既帶動了非洲教育發(fā)展,幫助非洲大陸發(fā)展進(jìn)步,也提升了中國教育的國際化水平,成為促進(jìn)非中人文交流、提升中國軟實力的重要途徑。

  其次,非中教育交流合作體現(xiàn)了雙方文化交流互鑒的真實需要。特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來,非洲與中國已成為全球范圍內(nèi)推動文明進(jìn)步、建設(shè)和諧世界的重要力量。非中教育交流合作能夠體現(xiàn)不同文明間的相互包容與平等、相互借鑒與學(xué)習(xí)、共同實現(xiàn)“美美與共”的理念。

  第三,非中教育交流合作幫助非洲實現(xiàn)人才可持續(xù)發(fā)展。中國自改革開放以來取得的成果令世界矚目,歷史證明,非洲的發(fā)展特別是教育領(lǐng)域的發(fā)展需要中國。半個多世紀(jì)以來,中國通過援建學(xué)校、人力資源培訓(xùn)、提供獎學(xué)金等,幫助非洲國家培養(yǎng)亟需的各領(lǐng)域人才。

  例如埃塞俄比亞前總統(tǒng)穆拉圖·特肖梅,就曾在中國學(xué)習(xí)十余年時間,他將中國視為第二故鄉(xiāng)的做法堪稱非中友誼的一段佳話;年輕人里,來自盧旺達(dá)的“非洲一代”聯(lián)盟創(chuàng)始人諾貝爾,曾在中國學(xué)習(xí)生活多年,對中國感情很深,如今致力于將中國成功的電商經(jīng)驗引入非洲助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展。正是通過教育平臺,更多非洲民眾開始了解和喜愛中國。

來自非洲贊比亞的小伙子康斯特,在沈陽師范大學(xué)國際商學(xué)院修讀金融學(xué)專業(yè)。課余時間,“小康”會和沈陽師范大學(xué)國際教育學(xué)院的老師李曉一共同學(xué)習(xí)和表演東北二人轉(zhuǎn),一雙手絹玩得活靈活現(xiàn)。 <a target='_blank' href='/'>中新社</a>記者 于海洋 攝
來自非洲贊比亞的小伙子康斯特,在沈陽師范大學(xué)國際商學(xué)院修讀金融學(xué)專業(yè)。課余時間,“小康”會和沈陽師范大學(xué)國際教育學(xué)院的老師李曉一共同學(xué)習(xí)和表演東北二人轉(zhuǎn),一雙手絹玩得活靈活現(xiàn)。 中新社記者 于海洋 攝

  中新社記者:中非教育交流合作的特點是什么?

  

  馬瑞爾斯:70多年時間里,非中教育交流合作始終立足雙方人民,突出了以人為本的特色,過程中注重溝通了解,真正體現(xiàn)了“真、實、親、誠”的策略思想,真正使合作雙方實現(xiàn)互惠互利的目的。

  特別是中國對于非洲教育的支持,不帶附加條件,完成了從“授人以魚”到“授人以漁”的歷史性轉(zhuǎn)變,這份無私和真誠既幫助非洲取得社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步,也逐步贏得了廣大非洲人民的信任和友誼。

  其次,中國重視對于非洲教育交流合作的實際效果。針對非洲大陸經(jīng)濟(jì)條件欠發(fā)達(dá),人才資源相對稀缺的問題,中國近年來除持續(xù)增加教育援助力度和留學(xué)生名額,還特別側(cè)重針對非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際情況,幫助非洲國家培養(yǎng)配套人才。例如職業(yè)教育和人力資源培訓(xùn),在雙方交流合作的比重正在逐步增加,同時高校間的針對性合作項目,也實現(xiàn)對非人才培養(yǎng)的“精準(zhǔn)投放”。

  如今在南非,越來越多的有志青年不再像以往一樣,將眼光單純看向西方國家,更多的人選擇學(xué)習(xí)中文,來到中國留學(xué)生活,并把他們在中國收獲的知識和友誼用來建設(shè)自己的國家,成為推動非中友誼持續(xù)向前的重要力量。以在非孔子學(xué)院為例,自2005年非洲第一所孔子學(xué)院在肯尼亞成立以來,目前在非洲30多個國家,已有40多所孔子學(xué)院、10多個孔子課堂相繼成立。

2017年,第十屆“漢語橋”世界中學(xué)生中文比賽南非賽區(qū)預(yù)選賽舉行。來自南非4所孔子學(xué)院、3所孔子課堂和斐京華僑公學(xué)的22名選手參賽。圖為一名參賽選手表演中國民族舞蹈。<a target='_blank' href='/'>中新社</a>記者 宋方燦 攝
2017年,第十屆“漢語橋”世界中學(xué)生中文比賽南非賽區(qū)預(yù)選賽舉行。來自南非4所孔子學(xué)院、3所孔子課堂和斐京華僑公學(xué)的22名選手參賽。圖為一名參賽選手表演中國民族舞蹈。中新社記者 宋方燦 攝

  中新社記者:中非教育交流未來方向在哪里?

  

  馬瑞爾斯:未來非中教育領(lǐng)域的交流合作大有可為。特別是在新冠肺炎疫情好轉(zhuǎn)的背景下,雙方的交流合作將呈現(xiàn)出更高頻度,更全領(lǐng)域,力度持續(xù)加強(qiáng)的趨勢。

  盡管非中教育交流合作的時間已有半個多世紀(jì),但實際上這一關(guān)系依舊“年輕”,因為尚有更大空間供雙方不斷探索發(fā)展。

  未來,隨著非中關(guān)系不斷深入,特別是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的持續(xù)帶動下,非洲在教育領(lǐng)域需要更大的發(fā)展空間,以及更多的專業(yè)人才,因此雙方高校、職業(yè)院校勢必成為非中教育交流合作的重要領(lǐng)域,同時也將是中國開展對非教育援助的主要方向。

中國藥科大學(xué)2014年畢業(yè)典禮上,非洲留學(xué)生手持畢業(yè)證書、身著學(xué)位服拍攝合影。<a target='_blank' href='/'>中新社</a>記者 泱波 攝
中國藥科大學(xué)2014年畢業(yè)典禮上,非洲留學(xué)生手持畢業(yè)證書、身著學(xué)位服拍攝合影。中新社記者 泱波 攝

  此外,在中非合作論壇框架下,非中教育交流合作的形式內(nèi)容上也將不斷創(chuàng)新發(fā)展。不同于以往相對單一的“輸血”式援助,教育交流合作在未來一段時期內(nèi)有望向推進(jìn)非洲社會經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展、社會層面更多參與行動、培養(yǎng)“造血”功能等三方面發(fā)力。(完)

  受訪者簡介:

    馬瑞爾斯,南非羅德斯大學(xué)教授、知名中國問題專家,曾前后出訪中國多次,近年來專注于中非教育交流。

【編輯:蘇亦瑜】
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