9月21日晚，2024“把青春華章寫(xiě)在祖國(guó)大地上”大思政課網(wǎng)絡(luò)主題宣傳和互動(dòng)引導(dǎo)活動(dòng)在南開(kāi)大學(xué)舉行。

　　在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，奧運(yùn)冠軍、文化名家、平凡英雄、青年榜樣、國(guó)際友人，用自己的故事給現(xiàn)場(chǎng)的師生上了一堂生動(dòng)的思政課。與此同時(shí)，在技術(shù)的加持下，這堂思政課通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)飛越校園，讓全國(guó)各地更多的師生深受震撼、啟發(fā)和思考。

　　2021年全國(guó)兩會(huì)期間，習(xí)近平總書(shū)記就指出，思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講。在不久前召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)：“注重運(yùn)用新時(shí)代偉大變革成功案例，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地?！?/p>

　　如何讓“偉大變革成功案例”“紅色資源”滋養(yǎng)更多青年學(xué)生，成為擺在教育工作者面前的一道必答題。

　　近些年，很多學(xué)校進(jìn)行了積極的探索嘗試，讓思政課堂走出教室，加大思政課實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)。應(yīng)該說(shuō)，思政課理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重已經(jīng)成為思政教育的共識(shí)。不過(guò)，“當(dāng)前思政課的實(shí)踐教學(xué)依然存在著一些困境”，福建農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)林賢明說(shuō)，比如，實(shí)踐教學(xué)面臨內(nèi)容缺乏地域特色，內(nèi)容時(shí)代感不強(qiáng)，實(shí)踐活動(dòng)形式和實(shí)踐成果形式較為單一，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的實(shí)踐需求，學(xué)生實(shí)踐成效跟蹤困難等。

　　面對(duì)這些挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對(duì)？

　　北京交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)閆長(zhǎng)麗向中青報(bào)·中青網(wǎng)記者介紹，該學(xué)院正在北京市豐臺(tái)區(qū)進(jìn)行這樣的嘗試，根據(jù)豐臺(tái)區(qū)的特點(diǎn)和學(xué)校的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，組建了10支豐臺(tái)區(qū)“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地示范課程建設(shè)隊(duì)伍，將實(shí)踐基地的特色資源轉(zhuǎn)化為“大思政課”育人資源，制作完成10套豐臺(tái)區(qū)校共同體教案，上線“大思政課”實(shí)踐教學(xué)數(shù)字地圖，突破時(shí)空界限，將思政小課堂、社會(huì)大課堂和網(wǎng)絡(luò)云課堂結(jié)合。

　　據(jù)了解，教育部指導(dǎo)建設(shè)的“大思政課”實(shí)踐教學(xué)數(shù)字地圖是面向廣大師生，提供優(yōu)質(zhì)實(shí)踐案例等資源支持的數(shù)字化平臺(tái)?！皵?shù)字地圖”已有1498所高校入駐，匯聚了全國(guó)各省份10大類(lèi)別22個(gè)主題4825個(gè)實(shí)踐基地點(diǎn)位實(shí)踐相關(guān)活動(dòng)、案例和教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　這種“匯集+共享”的思路得到了很多學(xué)校的支持?！啊笏颊n’實(shí)踐教學(xué)數(shù)字地圖，能較為有效破解當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)存在的困境?！绷仲t明說(shuō)。

　　林賢明介紹，福建有豐富而獨(dú)特的地方資源，“黨史事件多、紅色資源多、革命先輩多”，有紅色資源優(yōu)勢(shì)，因此，學(xué)校開(kāi)發(fā)了“紅色八閩”實(shí)踐課程，配套《福建紅色文化讀本》實(shí)踐教材，制作英雄、事件、舊址3個(gè)系列共50個(gè)視頻素材。

　　思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合、線下實(shí)踐與云端共享相結(jié)合，讓那些來(lái)自火熱一線的思政課實(shí)踐教學(xué)案例，成為更多學(xué)校和師生的教學(xué)素材。

　　南開(kāi)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)王新生認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)思政課走向社會(huì)實(shí)踐，是為了讓老師和學(xué)生通過(guò)深入了解社會(huì)而更深刻地理解理論，因此應(yīng)當(dāng)帶著問(wèn)題“走出去”，再帶著問(wèn)題“走回來(lái)”。在這個(gè)過(guò)程中，課堂教學(xué)中遇到的理性問(wèn)題有了豐富的感性材料支持，也在社會(huì)實(shí)踐中得到了檢驗(yàn)，大家對(duì)問(wèn)題的理解就會(huì)更加深刻、更加真切。這樣一來(lái)，思政課的理論，就從“老師告訴我的道理”變成了“我所理解的道理”。

　　哈爾濱工業(yè)大學(xué)實(shí)踐課教研室主任尹勝君介紹，在實(shí)踐課建設(shè)之初，學(xué)校便率先提出依托知識(shí)圖譜技術(shù)，將理論課知識(shí)、實(shí)踐課案例、鑄魂育人圖譜融通，破解理論課與實(shí)踐教學(xué)“兩張皮”的問(wèn)題。精準(zhǔn)匹配了實(shí)踐資源991個(gè)，累計(jì)13.1萬(wàn)人線上全流程學(xué)習(xí)。

　　越來(lái)越多的成功案例匯集云端，不僅拓寬了更多教師學(xué)生思政課實(shí)踐教與學(xué)的素材，反過(guò)來(lái)極大地推動(dòng)了思政課實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)和發(fā)展。

　　“學(xué)校創(chuàng)新性地提出了打造‘生育生’擔(dān)當(dāng)式實(shí)踐課，”尹勝君說(shuō)，改革了課程考核方式，學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成項(xiàng)目作業(yè)的同時(shí)，每名學(xué)生要用vlog記錄實(shí)踐成果，學(xué)生完成的優(yōu)秀項(xiàng)目形成案例，納入到課程平臺(tái)“生育生”案例視頻庫(kù)中，供下一屆學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生教育學(xué)生，學(xué)生影響學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生由情感共鳴，向同向同行、主動(dòng)作為發(fā)展，使愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的價(jià)值理念不僅入耳入眼、更要入心入行。

　　習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。”

　　當(dāng)思政課與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)時(shí)，課堂從教室走到了廣闊的世界。

　　中國(guó)人民大學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在新時(shí)代新征程上爭(zhēng)當(dāng)“復(fù)興棟梁，強(qiáng)國(guó)先鋒”。今年，已經(jīng)有5000名師生組成了500支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)分赴全國(guó)200個(gè)地級(jí)市，圍繞基層治理、科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興、綠色發(fā)展、社會(huì)服務(wù)、衛(wèi)國(guó)戍邊等主題開(kāi)展實(shí)踐調(diào)研。

　　北京師范大學(xué)的學(xué)生則以北京的長(zhǎng)安街為中心，西起石景山，東至通州。在天安門(mén)、首鋼園、通州區(qū)、李大釗故居等地開(kāi)展志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。

　　從教室到世界，思政課“大課堂”版圖越來(lái)越大……

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 樊未晨 李華錫 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)